吕坚

（青岛师范学校附属小学，山东 青岛 266034）

在体育教学中让学生的创新意识健康发展

吕坚

（青岛师范学校附属小学，山东 青岛 266034）

对基础教育来说，实施创新教育，就是应从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，使学生的素质全面得到发展。

一、体育教学的开放性、超越性为创新精神的培养奠下基石

体育教学总是在给学生出“难题”，设“障碍”，树“对手”，诱导学生向难题、障碍、对手挑战，不惧挫折，超越自我。另外，体育教学场景开阔，组织灵活，学生的身心得到极大的放松与自由；体育教学内容繁多，形式多样，最适宜生命力旺盛与好动的青少年的“口味”，能充分满足他们好奇、探究、体验、创造的心理。体育教学的娱乐性、欣赏性、竞技性，深深吸引着学生，开阔的体育教学场景，繁多的体育教学项目，为学生展现自我，发挥自身特长提供了广阔的舞台。

二、体育教学的活动性、练习性为创新能力的培养提供时机

创新能力离不开观察能力、思维能力和想像能力。体育教学中学生技能的掌握，往往从模仿开始，通过观察，了解动作的方向、用力等，再通过思维找出、发现动作的技术要领，在这基础上通过不断地练习，才能掌握技能，运用技能。

如在前滚翻教学中，为解决学生“团身紧”的难点，教师就可先问学生，“我们的身体怎样才能有利于翻滚呢?”不必急于让学生回答，而是创设情境，启发学生的思维，等学生思考后再回答。教师拿出准备好的球和小木块在地上滚动，学生会发现小木块翻过一面就不动了，而球却顺势滚了好几圈。……