基于“认知”的中小学体适能课程教育理论研究
2011-03-18汪晓赞
体育研究与教育 2011年5期
李 涵,汪晓赞
近年来,随着科技的进步、社会急剧变迁,坐式生活方式逐渐取代了过去动态的生活方式。由于活动机会减少、疾病威胁、体重上升及人们体型趋于肥胖等因素,使儿童、青少年和成年人的体适能每况愈下,健康也受到很大的威胁。由此,培养有规律的运动习惯与提升体适能水平显得尤为重要。体适能与健康看似是个人的问题,但是如果没有适当的体适能水平,不仅将造成健康问题,甚至会降低国家的竞争力或发生社会问题。因此,“拥有良好的健康体适能,提升生活质量,重视生命意义”大为重要。在世界发达国家已形成一股风潮,如:2000年美国开展的“健康国民运动”;日本兴起的“21世纪健康的日本”活动;芬兰制定的“活力的芬兰与终生体适能计划”等,都希望借助健康体适能的推进,促进儿童、青少年和成年人养成规律的运动习惯并增加身体活动的机会,以达到培养健康体适能的目的。我国也深感体适能的重要性,开展了“阳光体育运动”,其目的就是增进中小学生体适能水平并养成一定规律的运动习惯。
根据Thomas的研究报告[1],近十年中,美国儿童的体适能状况没有改变,活动时间并未因年龄的增长而达到应有程度,反而因减少身体活动造成肥胖和健康问题,成年人的坐式生活方式增加了国家的医疗费用。我国儿童与青少年的体适能状况因年龄的增加逐渐下降,则是不争的事实。因此,培养儿童、青少年规律的活动并具有健康的体适能,已成为全民的终生追求。……
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