■张 菁 张遵融

最近，听昔日的一位同人讲到一个曾引起诸多德育工作者热议的教育案例：某校，一名学生课堂上“捣乱”，以致教学无法进行，无奈，教师将该生请出教室，令其站在门外，时间一长，该生竟晕倒在地，被送往医院……对此，家长坚称这是体罚学生造成的后果，要求追究教师的责任并赔偿损失，一时，校内掀起轩然大波。

德育工作者对此臧否不一。有人认为，教师的行为实属体罚（罚站）学生，《教师法》第三十七条：“体罚学生……情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”《未成年人保护法》第十五条：“学校、幼儿园教职员应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年学生或儿童施实体罚、变相体罚和侮辱人格尊严的行为。”因此，这位教师理应承担责任。此外，《学生伤害事故处理办法》中也规定：“学校教师……体罚或变相体罚学生……造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。”有人却认为，《中学班主任工作的暂行规定》：“教师应做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。”“奖”与“惩”均是教育手段，不是说“不会惩罚的教师是尴尬的教师”嘛，所以这位教师行为并无不当；有人认为，该教师此举完全是维护全班学生利益，符合面向全体的教育原则。让“捣乱”学生在室外呆会儿，不算体罚……

综观争议，看来持反方意见者持之有故。其实，笔者认为是其对论据中的几个关键词（语）理解失之片面。那么，何谓“奖惩”？《现代汉语词典》（第5版）的释义为：“奖励和惩罚。”《现代汉语规范词典》的释义为：“奖励和惩处。