■天津经济技术开发区国际学校 杨 骞

学校作为一个开放的系统，变革已成为当今时代学校生存与发展的一种常态，今天我们讨论的主题已经不是要不要变革，而是如何寻找变革的切入点，如何进入变革的核心地带，如何突破变革的关口，以实现变革的目标和理想。

学校变革是一种追求，一种追求卓越、追求尽美的理想；学校变革是一个渐进的过程，通常包括准备阶段、实施阶段和完善阶段；学校变革会受多种因素的制约和影响，其中人的因素起关键作用；学校变革还要付出成本和代价，它涉及人的权利关系的重新调整和资源的重新配置。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”20字工作方针成为学校变革的指导思想，也成为了学校变革的总体目标；学校内部管理的价值冲突和矛盾也需要校长和学校管理不断地调适和化解。如，“校长的多重角色，学校办学自主权，固守与创新，三种管理模式，校长与书记，民主与集中，科层组织与垂直管理，中层干部与班主任，定量评价与定性评价，物质奖励与精神奖励，典型教师与普通教师，专任教师与其他职员，教师与学生，应试教育与素质教育，教学与其他工作，传授知识技能与三维目标，生源与质量，学校评价与家长评价，教育经验与教育理论，教学与科研，对校长的多重评价”等，都是学校在管理和决策过程中必须面临的价值选择。……