刘可红

（中南大学 外国语学院，湖南长沙 410083）

基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略

刘可红

（中南大学 外国语学院，湖南长沙 410083）

大学英语写作教学存在严重的“费时低效”问题。为改善这种现状，试图探索并构建基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略，即模仿经典句型、经典段落结构和经典篇章间架。其中，模仿经典英语语句有助于句型的输入与积淀；模仿经典段落形成段落的有效衔接与有机组织，模仿经典篇章形成文章的清晰间架与整密结构。此策略充分证明经典英语模仿写作是提升大学生写作能力的最佳、最简途径，是走向高层次写作的必由之路。

经典英语模仿；句型模仿；段落模仿；篇章模仿

一、大学英语写作教学现状

大学英语写作教学，作为大学英语课程的一个组成部分，和整个课程一样，也存在严重的“费时低效”问题。其低效表现为学生写作的英语语句缺乏规范性与地道性，段落缺乏层次性和逻辑性，内容牵强，思维混乱，篇章缺乏间架性和完整性。其原因可概括为“三多两少”：写作理论讲授太多，写作知识讲解太多，写作技巧讲析太多；经典范文输入太少，学生写作输出太少。而“三多”构成一种繁难的教学范式：理论繁琐，知识繁杂，技巧繁乱。这不但不能提升学生写作能力，反而挫伤其写作动力及欲望，甚至还会弱化学生的心智。国内有学者明确指出，英语教学中的“理论灌水不仅在很大程度上削减学习者接触实际英语的时间、剥夺学习者接触英语实际语言的权利，导致英语教学的费时低效，而且在很大程度上侮辱与忽悠学习者，损伤学习者人格，弱化学习者心智”（张少雄，2009）。……