吕小利

信息技术与学科课程整合已成为我国基础教育教学改革的新视点，它对人们的教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了新的影响。正确把握信息技术与学科课程整合的方向，必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识。在新课程标准理念的指导下，笔者对信息技术与各课程整合的内涵谈谈看法，并浅析有关尝试一些信息技术与各科课程整合的教学模式，以及整合中需要注意的一些实际问题，以便进一步推进高中信息技术课程的实施教学工作。

1 信息技术与学科课程整合的重要性

课程改革对学生的学习提出新的要求，已从单纯要求纸笔运算、解题，转变到能有效地、恰当地使用技术，去观察、分析现实社会，深入思考问题，并在解决问题过程中锻炼思维、发展应用意识。信息技术与课程整合的出现正好为新时代教育提供了新的发展方向与契机。

信息技术与学科课程整合实质上是一种基于信息技术的学科课程的开发，是指在教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体和有机的结合，并成为高度和谐、极其自然的有机部分。通过信息技术与学科课程的互动性双向整合，从而对该课程的各个组成部分产生变革性影响和作用，进而促进学科课程整体的变革和调整。

信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为新世纪学校教育教学的主要途径。……