隋金亮

兴趣是最好的老师，是感情的体现，学生学习有兴趣，就能积极投入，积极思考。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的。面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。

如果教师能创设良好的教学情境，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，教学必然会事半功倍。

1 运用现代信息技术，创设问题情境，提高学习兴趣

著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，问题是关键。”纵观科学发展史，几乎每一次质的飞跃都是从问题开始，可见问题是科学创新的起源。新课程标准在大力提倡探究性学习，旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须善于创设问题情景，启发学生积极思维，把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境，使学生真正成为认识事物的主体。实践证明，运用现代信息技术，创设问题情境，引发学生思维，使学生变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，是提高学生思维能力的重要途径。

2 运用现代信息技术，创设故事情境，提高学习兴趣

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。……