张立民

1 生存教育

目前，在不能通过客观环境提升青少年应对困境能力的条件下，教育成为我国青少年获取生存知识，掌握生存技巧，提高生存能力的唯一途径。现代教育作为整个教育体系中完善青少年人格，奠定各类基础最为关键的一环，也同样成为生存教育工作的重中之重。

体育教学的功能是发展学生的体能，培养学生健康的体魄，增强学生的心理承受能力，提高学生的应变能力，增强学生团结协作的集体观念和组织纪律性，提高学生的社会适应能力等。从中可以看出，无论是在身体技能的客观提升方面，还是在精神风貌的合理培养方面，体育都可以展现出其作为开展生存教育的途径所具备的无可比拟的优势。既然体育在生存教育领域中的地位如此突出，体育教学就应当成为生存教育发展所借助的直接手段。因此，学校阶段的体育教学如果能够很好地实现生存教育之理念，则对青少年的人格塑造和能力培养会产生至关重要的推动力。

1.1 加强中学体育教师生存能力的教学培训

体育课堂教学中生存能力、生存技能教学是由体育教师组织实施的，所以提高一线体育教师的生存教育理论水平和生存技能实践操作能力，是当务之急。而且要注重对教师理论与实践教学能力两方面的培养。没有理论，教师不但不能使自己从根本观念上实现转变，更难以在各种人群中推广生存教育理念的认知度；缺乏教学实践能力，也就无法真正将理论上非常必要的生存教育共组落到实处，到最后空有雄心，却无成果，无法从根本上改变目前我国生存教育的现状。……