陶来

学生进入初三阶段，既要完成新的学习任务，又要全面复习3年所学的知识。面临时间紧、任务重的压力，教师怎样指导学生完成学业，提高学习效率，是教学中值得探索的重要问题。对此，笔者结合自己的一些做法，提出六点建议。

1 认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力

1.1 反复研读新课程标准，领会教材的编写意图

数学新课程标准对于教师来说还有许多的困惑，为了提高对它的认识水平，教师经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争论”半天。每次市新教材培训，教师都积极参加，通过参加各级各类培训，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的学习，使教师对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确地把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到新的层面。

如对“双基”的认识，通过讨论达成共识，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新审视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为“双基”，克服了“双基异化”的倾向。

1.2 合理调整教学内容，及时进行查缺补漏

新教材对授课内容作了较大的变动，为了准确把握新教材的教学要求，参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。……