□罗晓妮 梁成艾

生态学视域职业院校项目主题式教学模式研究

□罗晓妮 梁成艾

项目主题式教学模式是一种基于工作过程体系的、以项目情境为载体、以主题工作任务为教学单位、以综合职业能力的养成和“六性”素质结构体系具备为教学目标的新型教学模式,其有效实施要受教师的多元一体化生态素质、学生的个性情境化生态素养、教学的动态平衡化生态网络、学校的镶嵌多维化生态情境等影响因子的限制，而其要顺利发展就必须通过践履“生态位原理”、规避“花盆效应”、析透“耐度定律”、诉求“活水效应”等途径创设生态性的教学情境来加以保障。

生态学；职业院校；项目主题式；教学模式

一、研究缘起

近几年，在国家大力发展职业教育的政策鼓励引导下，我国职业教育发展迅速，办学条件大幅提升，办学规模不断扩大，但要实现职业教育的内涵式发展，最根本的途径之一还是要以职业教育教学的质变来促进职业教育整体质量的提升。因此，各职业院校纷纷通过教学模式的改革来彰显职业院校的办学特色。当前，对于职业教育教学模式的探讨，许多理论研究者和实践工作者都是从哲学、心理学、教育学以及信息技术学等角度进行研究探讨，很少有从生态学角度来进行研究的。基于此，本文以生态学相关理论、原理为研究切入点，对职业院校项目主题式教学模式进行了思考与透析，旨在提高职业院校实施项目主题式教学模式的科学性与规范性。……