李红敏

传授知识，是每一个教师的责任，这是人所共知的，传统的语文教学就局限于此，仅仅是传授，对技能的训练往往忽视，很多教师教学几乎是对语文课本的复述，使得语文教学裹足不前。在日常的语文教学中，要联系实际，结合生活，走语文教学新道路，让语文教学以崭新的面貌出现，应是语文教学的返璞归真。

在教材中，很多篇课文都能让课堂教学与生活紧密联系起来，能很好地进行表演阅读，这样可以让教学贴近生活，能帮助学生更好地理解课文内容，使学生受到启迪；把课文的生命和活力表现出来，引导学生更好地懂得生活、热爱学习，做生活的强者，做生活的主人。

在阅读教学中，让学生即兴表演，学生会兴奋莫名，会对课文进行全身心感受，是对教材的新角度的学习。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字，进行艺术化的表演、加工，转化为形象的表情，对学生对课文的了解有很大程度的帮助，而且，整体的语文素质得到修养。教育心理学将教育目标分为三大类，即“认知领域、情意领域和身体运动领域”，而课堂表演兼而有之，有效地把三点综合起来。所以说在教学中，表演阅读功不可没。下面是笔者在运用表演阅读在教学时的一些过程和经验。

表演阅读促进学习效果良好。比如在教学《陶罐和铁罐》这篇课文时，笔者让男学生表演铁罐，让女学生扮作陶罐和其他学生一起表演。事前，学生经过了长时间的准备工作，对表情和台词下足了工夫。……