杨玉良

只要翻翻高中语文课本便会发现，目前的作文教学仍然处于“以读促写”阶段。它从“五四”至今，一直占据主导地位，造成以阅读为本位、以写作为附庸的格局。因此，必须从语文教材的改革入手，加大作文教学内容的比例，并从学生的认知特点出发，作出科学的、合理的编排，从而给师生提供教与学的依据，真正确立写作和写作教学的本体地位，从而形成以读带写、以读促写、读写结合的作文教学新格局。

1 牢固树立大作文教学观，建立开放的、活泼的写作训练体系

1.1 作文教学要与阅读教学紧密结合

一方面反对把作文教学作为阅读教学的附庸，必须努力为作文教学挣得独立的地位，使作文教学向系统化、科学化的方向推进；另一方面也应当看到，作文教学又与阅读教学具有天然的紧密联系，可以说，阅读教学是作文教学的“武库和土壤”。因此教师要引导学生广泛阅读，培养良好的语感，提高文学素养，同时为写作积累丰富的语言材料、间接的写作素材和多方面的写作技巧。

1.2 作文教学必须沟通与生活的联系

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是创作的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。教师鼓励学生要写出个性，写出特色，关键的一条，就是要教会学生“以我手写我口，以我手写我心”。让学生懂得作文的目的，就是要写出自己对生活的独特的发现、独特的内心体验、独特的思考，或给人以知识，或启人心智，或给人以美感享受，陶冶人的情操。……