任继荣

在地理学科教学中，如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度与程度将会大大提高。

1 认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花

为唤起学生的间接兴趣，教师应在开始时给每届学生上的第一堂课中，在每章、每单元的导言中，讲讲学习地理科学的重要意义。例如告诉学生：“学好地理，使我们对祖国的大好河山及世界各地的风土民情等方面有充分的了解，为今后走向社会提供帮助，同时提高自身的知识素养。时至今日，地理科学在社会主义现代化建设中已成为环境保护、国土规划、工农业生产合理布局及政府决策的重要理论依据和行为指南。学好地理，长大后才能建设好社会主义，建设好伟大的祖国，建设好家乡，使祖国强盛起来、繁荣起来，使家乡富裕起来。”这样做可以帮助学生端正学习地理的态度，从而激发学生地理学习的较为持久的兴趣，培养学生良好的学习地理的动机。

2 设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心

在每节地理课中如都能设计出形式多样、巧妙有趣的导语，就会有利于迅速吸引学生的好奇心，集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使学生的情绪从抑制状态重新进入兴奋状态，从而提高地理教学效率。……