提高高职院校数学教学效果的策略研究

2011-02-21顾央青宁波职业技术学院浙江宁波315800

职业教育研究 2011年10期

顾央青（宁波职业技术学院浙江宁波 315800）

提高高职院校数学教学效果的策略研究

顾央青
（宁波职业技术学院浙江宁波 315800）

本文结合笔者在高职院校数学教学的实践，针对当前高职院校数学教学效果不尽如人意的状况，提出应从提高教材针对性、提升教师职教能力、改革教学手段和方法，提高学生学习兴趣、改革作业和考核方式、开设数学建模课和专升本培训课程等方面入手，提高教学效果。

高职;数学;教学效果;学习兴趣

高职数学作为高职教育的一门公共基础课和专业工具课，直接影响着学生专业课程的学习和专业能力的提高。近几年来，高职院校数学教学围绕“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，对教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革作了一定的探索和实践，并初见成效，但教学效果仍不尽如人意。现在高职数学教学的弊端是：教学模式单一，课堂显得枯燥，许多学生在学了高职数学后，因无法将所学知识与现实生活或者专业知识联系起来，而产生数学无用论的思想，甚至有一部分学生会产生厌学心理，出现上课睡觉、玩手机等现象。那么高职数学课教学如何做到让学生乐于学习数学，并且善于学习数学，提高学生的数学应用能力和创新能力呢？笔者拟对提高高职院校数学教学效果从以下几方面进行探讨。