杨彬（上海电子信息职业技术学院 上海 201411）

任务驱动型教学模式下高职教师专业发展研究*

杨彬
（上海电子信息职业技术学院 上海 201411）

随着高等职业教育的发展，高职教育质量日益成为人们关注的焦点，高职教师如何有效地提升自身的专业能力，促进专业发展成为提升高职教育质量的关键。文章从分析目前高职教育中普遍采用的任务驱动型教学模式入手，探讨了在这种教学模式下高职教师专业发展的各种途径。

任务驱动型教学模式；高职教育；教师专业发展

伴随着高等职业教育的发展，高职教师的专业发展日益成为人们关注的焦点。高职院校能否取得长足发展，关键在于能否培养出适合社会需要的高素质专业人才，而高素质人才的培养核心则是教学质量的提升，正如教育部文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》所指出的，当前高等职业教育发展的重点是“加强内涵建设，提高教育质量”。那么，如何提高高职教育的质量呢？其决定因素一定在于高职院校的教师群体。因而，高职教师对于自身专业发展的诉求就成为决定整个高职教育能否长足发展的重要因素。

任务型教学模式特点及其对高职教师专业能力的要求

教师是以“授课”为主要工作内容的从业群体。高职教师如何在其“授课”的过程中有效地获得自身的专业发展，进而提升教育质量呢？这就需要高职教师从授课内容、授课形式及授课方法等多个角度研究适合高职学生及高职特色的教学模式。……