卢新杰（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 江苏 连云港 222006）

五年制高职院校公共基础课教学问题与对策

卢新杰
（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 江苏 连云港 222006）

由于在实践中对公共基础课教学文化传承、思维训练等方面的重要性认识不足，五年制高职院校公共基础课教学面临教学目标过宽、教师工作懈怠、学生兴趣不浓等问题。因此，构建统一的公共基础课考核体系，加强公共基础课与专业课程的对接，科学设置公共基础课的开课方案成为当务之急。

五年制；高职院校；公共基础课；问题；对策

近年来，虽然上大学依然是很多初高中学生及家长的首选，但随着国家对职业教育的重视，职业学校也日益发展壮大，在教育领域占据愈来愈重要的地位。为了使培养对象在与普通高中的竞争中独树一帜，拥有过硬的专业技术能力才是根本，所以“普教看高考，职教看大赛”的提法已成为职业学校的共识。

职业学校重视对学生技能的培养天经地义，但在重技能的大背景下，很多职业学校对公共基础课的定位产生了偏差，一味地强调公共基础课要服务于专业课，对公共基础课内容进行盲目删减、压缩，导致教学目标不明确，教师工作懈怠，学生学习不够积极主动。以上诸多因素叠加，严重影响了职业学校公共基础课的教学质量，给职业人才的培养带来了深刻而长远的负面影响。

五年制高职的学生入学年龄小 （初中毕业），文化基础薄弱，公共基础课教学的缺失对学生的负面影响更甚，尤其需要引起教育主管部门和五年制高职院校的重视和关注。……