李 婵李文辉（.辽宁石油化工大学机械工程学院 辽宁 抚顺 300；.辽宁师范大学教育学院 辽宁 大连 609）

简论高职院校学生的自我管理

李 婵1李文辉2
（1.辽宁石油化工大学机械工程学院 辽宁 抚顺 113001；2.辽宁师范大学教育学院 辽宁 大连 116029）

在对高职学生自我管理内涵进行分析的基础上，认为高职学生自我管理主要分为包括自我认知管理、自我情绪管理、自我行为管理等在内的自我内在资源管理和包括时间管理、金钱管理、交往管理在内的自我外在资源管理两大方面，进而提出加强高职院校学生自我管理的对策，即明确学生管理工作的定位，培养学生的自我管理能力；立足自我管理内容，养成自我管理习惯；把握自我管理要素，锻炼自我管理能力。

高职院校；学生；自我管理

长期以来，学校的学生管理工作都是以学校的各项规章制度为纲，并过分依靠和强调教师对学生的监督和控制，整个管理过程带有浓厚的家长制色彩，没有给学生自我管理、自我发展的空间和权力。这样的管理在极大程度上剥夺了学生在学习和生活中的自主权，使学生对自己没有更高的要求和清晰的认识，做事情缺乏目标与主动性。高职院校的学生管理工作同样存在类似的问题。

高职院校学生自我管理的含义

高职院校学生自我管理的定义 高职院校学生自我管理是指高职院校学生为了实现高职院校的培养目标以及为满足社会对个人素质的要求，通过合理的自我认识、自我计划、自我学习、自我控制和自我协调等环节，卓有成效地利用和整合自我资源，以获得个人自我实现的管理实践活动。……