肖林

1 培养学生对教师的亲近感，激发学生的学习兴趣

“亲其师，信其道。”教育学理论指出，凡是学生对老师有亲近感，就爱这个老师上课，对老师上的这门课也就能产生兴趣；凡是成绩不好，对学习没有兴趣的学生，一般来说，对老师有一种胆怯心理，在课堂上生怕老师看见他，提问他，存有恐惧感。因此，有经验的教师对待学生的学习总是倾注大量的关心和爱，对学生一视同仁，对差生更是倍加爱护。这些教师在课堂中，一方面教态自然大方，用微笑的面容、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲；另一方面，注意讲课的艺术性，使学生在亲近、愉悦中学习知识，同时注意营造和谐的课堂气氛，使学生有话敢说，有问敢提，不觉得枯燥和乏味。这样，学生对老师有了亲近感，学习兴趣油然而生。

2 激发学生的求知欲望，培养学生学习的兴趣

学生对学习不感兴趣，多数是缺乏求知欲。有经验的教师培养学生学习的兴趣时大多会从激发学生求知欲望这个方面下工夫。这就需要教师善于变学生苦学、厌学、死学、难学、不会学为乐学、好学、活学、易学、会学，逐步培养其主动学习知识的欲望。教师可以在教学中出示难易适度的问题，让学生“跳跳脚”，就能摸得着。用问题吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，激发学生强烈的兴趣和求知欲。教师也可利用学生的好奇心和好胜心理，创造合适的机会，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与学习的结合点，使学生感到成功的喜悦，进而培养学习的兴趣。……