孙明英

快乐语文 快乐识字

孙明英

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.01.033

汉字是中华文明得以传承的重要工具，它不但有着俊美的外形，而且内涵丰富，可以说，汉字就是一本历史画卷。学好汉字是每个中华儿女的首要任务。在小学阶段，怎样才能做到使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？

1 利用电教设备激趣

小学阶段，学生要认识3 500个汉字，在1～2年级，则要求认识常用汉字1 600～1 800个，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。如在学习生字时。笔者有时把生字做成红红的果子，使它长在绿绿的大树上，做成多媒体课件。读对了，果子就落到收获小筐里，并加上掌声或“你真棒”等动画效果，大大激发学生识字、认读的乐趣。

根据低年级学生好奇心强的特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快、记得牢的效果。如果教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，笔者就运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来。……