语文教师要具有良好的思维品质

2011-02-21兰永利

中国教育技术装备 2011年1期

兰永利

当今素质教育下的课程改革和教材变革带动课堂教学改革。过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂；过去的以知识为中心转变成今天的能力立意；过去的只强调科学观念转变成今天的综合素养的培养；过去课上的一支笔、一本书转变成今天的多媒体。这些变化对教师的思维品质提出新的要求，尤其对当今语文教师提出更高的要求。因为现代社会对语文教师的要求比以往任何一个时期都高，不仅要培养学生的语文能力，还要发展学生的智力，将他们培养成为适应现代化建设需要的优秀人才。这就必然要求语文教师不仅思维方式上突破原来的封闭性、求同性、稳定性、习惯性，而达到开放性、求异性、多变性、多维性、逆向性，即立体型的全方位思考，纵横交错地放出思维线，还必须具有一个良好的思维品质。那么，当今的语文教师要具备哪些良好的思维品质呢？

1 严谨求实

无论是治学、授课还是搞活动，都应该严谨求实，不搭花架子，不上那种只开花不结果、哗众取宠的课，因为传授给学生的应是知识和本领，而不是一些形式主义的东西。因此，教师应想方设法引导学生课课有所得，而当这些“得”一一联系起来的时候，学生的语文知识结构已初具立体形态，而且学生也逐渐学会整体地、多思维地思考几年来的所得。