□蔡建红 何静丽 胡文敏

高职形势与政策教育中体验式教学的应用方式

□蔡建红 何静丽 胡文敏

体验式教学方式是提高高职形势与政策教育教学实效性的有效途径。它主要具有以下特点：个体经历是基础；互动活动是载体；情感体验是关键。体验式教学在高职形势与政策教育中的应用可以分为两种方式：融合到课堂教学中、延伸到社会大课堂中。课堂教学中的应用方法包括：阅读体验法、追忆情景体验法、媒体情景体验法、角色扮演体验法；社会大课堂中的应用方法主要指课外社会实践体验法和课外情景剧体验法。

高职；形势与政策教育；体验式；教学；应用方式

一、问题的提出

形势与政策教育是高职学生思想政治教育的重要内容，是高职思想政治理论课的重要组成部分。它的目的是帮助高职学生掌握党和国家的路线、方针、政策，了解国内外重大时事，认清形势和任务，增强社会责任感和历史使命感。这门课程涉及面广，受课学生量大，目前各高职普遍开设了这门课程，有的甚至投入了大量的教学资源和教学经费，也取得了一定的成效。但是必须看到，仍然有许多高职的形势与政策教育教学实效不尽人意，主要表现在一些学生对《形势与政策》课学习兴趣不大，学习动力不足；对参与形势与政策教育的相关活动，积极性不高、主动性不强；对国际、国内形势所知甚少，认识肤浅，与大学生素质要求极不相符。

笔者认为影响高职形势与政策教育教学实效性的因素是多方面的，其中，长期存在的单一的灌输式的教学形式是重要因素。……