吴 霏，徐 朔

（同济大学职业技术教育学院，上海 200438）

职业能力及其相关概念辨析

吴 霏，徐 朔

（同济大学职业技术教育学院，上海 200438）

针对职业能力、职业行动能力、综合职业能力和关键能力等术语使用混乱的现象，分析了能力、职业能力、职业行动能力和综合职业能力的概念及内涵，厘清了其相互间的区别与联系，为如何理解职业能力及其相关概念提供建议。

职业能力；职业行动能力；综合职业能力；关键能力

现代职业教育最根本的目的是培养应用型专门人才，促进人的全面发展，即职业能力(competency)的培养。不同于“智力”(intelligence)、“潜能”(capability)以及“才能”(ability)，“职业能力”是一种与人的发展密切相关的能力。各国根据对职业能力内涵的不同理解建立了职业能力模型，如德国的职业行动能力和我国目前倡导的综合职业能力等。我国职业教育的研究文献中存在职业能力、职业行动能力、综合职业能力和关键能力等术语使用混乱的现象，厘清职业能力及其相关概念的区别与联系是进行职业教育研究和改革的基础。

一、能力

表示“能力”的词有很多，比较常见的有intelligence、capability、ability 和 competency， 但是由于侧重点不同它们之间仍然存在差异。intelligence表示智力、智能，哈佛大学心理学家加德纳（H.Gardner）的“多元智力观”用得就是 multi-intelligence。capability常作复数capabilities，表示潜在能力、可发展的能力，在朗曼辞典中译为“天资和素质，能做某事的潜力”。ability强调智力或体力上具有做某事的能力，在朗曼辞典中译为“能做某事的状态或做某事的能力水平”。competency在人力资源管理领域被译为“胜任力”或“胜任特征”，在职业教育领域则特指“职业能力”。……