□杨 超 张桂春

高职院校实践课教师专业发展的影响因素探析

□杨 超 张桂春

实践课教师是指在职业院校中从事包括实训、实习、专业技能课、毕业设计等方面职业实践课教学的教师。影响实践课教师专业发展的因素因其职业性质和劳动特点而与其它类型的教师存在差异，主要涉及个体、学校和社会三个方面。教师个人是本体因素，主要包括知识、技能、动机和态度、职业精神和职业伦理以及反思能力；学校是主导因素，包括学校的组织文化与生态环境、学校人际关系和教师评价制度；社会是保障因素，涉及到教师的社会地位与角色以及管理制度。

高职院校；实践课教师；教师专业发展；影响因素

高职教育是一种与学术教育相对应的专门教育，它以适应社会需要为目的，面向区域经济发展，为社会和行业培养高技能的应用型人才。高职院校既有文化理论课教师，又有专业基础课教师，还有实践课教师。实践课教师作为高职院校的主导类型教师，是指从事实训、实习指导、专业技能课、实验课、毕业设计指导等方面教学工作的教师，也指公司和企业兼职教师，他们以学生就业需求为导向，提高学生专业技能、技术和满足学生发展需求，其专业发展程度极大地影响高职院校师资队伍建设的整体水平和高层次应用型人才培养的质量。实践课教师专业发展，是指以促进教师个体的专业成长和专业素养提高为宗旨，通过培养或培训以及个体自主学习和反思，使教师个体内在的专业知识、专业技能、专业自主与专业自觉、专业伦理、专业服务等专业素养及其结构不断更新和演进，并由不成熟走向成熟直至完善。……