刘振华

（浙江水利水电专科学校浙江杭州310018）

关于高职专业课教师应具备的职业生涯发展知识*

刘振华

（浙江水利水电专科学校浙江杭州310018）

重点阐述了专业课教师结合职业生涯发展开展专业课程教学的背景，教师应具备的职业生涯发展知识结构主要包括激励理论、人职匹配理论、职业生涯决策三部分。

高职；专业课教师；职业生涯发展；激励理论

当前，我国高等职业教育存在“教”与“学”脱节的问题，根本原因是忽视了学生职业生涯发展，教育教学质量难以提高。专业课教学（包括专业基础课教学）学时占总学时数约75%，专业课教师对学生的影响最大。专业课教师结合职业生涯发展实施专业课程教学，将职业生涯发展的理念、知识和技能融入专业课教学，从而促进学生职业生涯发展是非常有必要的。因此，专业课教师除专业能力外，需要具备合理的职业生涯发展知识结构，这将对推动高等职业教育改革和发展具有重要意义。

相关背景

2009年我国高等职业教育在校生有1280万人，预计到2015年将达到1390万人，到2020年将达到1480万人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》明确指出：“育人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。……