□邓 伟

关于高职《概论》课教学实效性的分析

□邓 伟

实效性是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的生命力所在。课题组在部分高职院校学生中的问卷调查表明，目前，《概论》课教学实效性不容乐观，与课程应达目标仍有较大差距。分析其原因，主要在于课程地位的双重失落、对学生特点把握不准、教师综合能力偏低、信息化环境对课程教学的冲击等。要切实提高《概论》课教学实效性，必须注重激发学生主体性、刺激学生“需要”，增加实践教学的比重，提高教师授课话语的艺术性，关注毕业生的接受情况。

高职；概论课；实效性；调查分析；对策

《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》（以下简称《概论》）课是高校学生必修的思想政治理论课，是我国高校思想政治教育的主阵地之一。《概论》课程内容史论结合，体现了马克思主义中国化的重要成果，信服力强。随着社会进步，《概论》课教学方式、方法日显单调陈旧，不能满足学生实际需要，学生接受积极性下降，导致实效性降低。通过发放问卷对高职院校学生开展《概论》课教学实效性调查，分析高职学生《概论》课接受特点，探讨提高高职院校《概论》课教学实效性的有效途径。

一、高职院校《概论》课教学现状分析

毛泽东曾指出“研究问题一定要有基本的数量分析，做到心中有‘数’”[1]。为了解高职院校学生《概论》课学习情况，笔者特编写调查问卷，共33题，从《概论》课基本认识，学习态度，学习效果和建议四个主要方面对江西省4所高职院校的1450名在校学生开展调查，回收有效问卷1356份。……