■齐慧芬

在教学实践中利用多媒体课件的一些误区

■齐慧芬

近些年来，随着现代教育理念和教育技术的推广，多媒体课件已被广泛应用于课堂教学之中，成为一种重要的教学形式。然而在具体的教学实践中，由于缺乏经验、不能对多媒体课件有正确的认识，因而出现一些误区。

1 课件与教学容量不相匹配

课堂中利用多媒体课件，改变了传统的“一支粉笔，一张嘴”的教学模式。然而在使用课件过程中，却存在严重的“课件与教学容量不相匹配”的问题。

如今的公开课、示范课、优质课等活动大致上都要求授课教师能利用现代教学手段，于是乎多媒体课件成为首选。这样一来，有些教师会不自觉地认为制作好了多媒体课件就等于把课备好了。一堂课，从始至终都利用多媒体课件，唯恐所要讲的内容不能在课件中体现。结果，一堂课下来，课件完全取代了教师，取代了板书，成了课堂的主角。

另外，课件的使用也存在另一个极端：课堂上，教师的讲解占用大量的时间，而在有关课件内容的讲解上只是蜻蜓点水，以便实现“在课堂上应用了多媒体课件”这一目的。这样就使多媒体课件成为课堂上的一个手段而已。

多媒体课件技术是一种先进的技术，是课堂教学的一种重要的辅助手段，无论在时间上还是在内容上，它既不能涵盖一堂课的全部内容，也不能成为“可有可无”的东西。因此，多媒体课件在课堂中使用应有的放矢，需同教师的讲解、板书，学生的思考乃至动手操作有机地结合起来。……