■钟剑明 刘虹

谈科学课堂教学过程中的有效探究

■钟剑明 刘虹

科学新课标提出：“科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。”“科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式”。在科学课程教学中，积极开展富有针对性的、丰富的、高效的探究活动是提高学生探究能力的重要手段。

有效的探究活动必须是以学生为本，以“学生活动和问题探究”为中心，引导学生自主探究新知，弘扬学生人格主动精神，挖掘学生的创新潜能，促进三维目标的达成，促进学生个性全面发展。在初中科学教育的过程中，如何在教学中科学尝试设计多种多样的探究活动，合理开展探究性学习，从而达到有效探究，是每位科学教师在教学活动中面临的重要问题。那么，科学课堂教学中如何实施有效探究呢？

1 明确探究任务和目标是有效探究的前提

科学探究的主要目标是使学生领悟科学探究的思想，培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究方法与过程的理解。探究活动的主要目的是为了通过学生的自主学习和讨论，深入了解问题产生的原因和解释科学中的一些现象。一些学生能自主解决的浅显问题，是不需要组织全班同学积极进行探究实践活动的。为此，在科学教学中，如果教师缺乏教学目的性和针对性，随意开展探究活动，最终也只是营造了表面“热闹”的学习气氛，只能“越探越乱”。……