■槐艳华

对高中多媒体课件制作及使用的几点看法

■槐艳华

多媒体教学这种崭新的教学方式以其多姿多彩的视觉图像、鲜明动听的声音，将枯燥的语文教学变换成生动形象的图像和声音，形象逼真的音响效果，动态的演示过程，直观、形象、生动的呈现方式，能有效地激发学习兴趣，产生激励、愉悦的审美效果，对培养学生观察能力，增强学生的学习能力，促进学生自主学习等方面具有独特的优势和重要的作用。然而，这样一种行之有效的教学方式，目前在教学实践中却并未得到真正的普及使用，大多数教师只是偶尔使用，或只在公开课、评优课上使用，至于亲自动手制作课件，就更是少有人为。对此，笔者结合教学实践谈一谈对多媒体课件制作的几点看法。

1 课件一定要亲自动手制作

要使用多媒体课件辅助教学，千万不能完全依赖网上下载或其他教师制作的成品课件，一定要尽快学会亲自动手制作。因为别人制作的现成的课件，不一定完全符合自己的要求，即使是网上的优秀课件，也是如此。每一个人都有自己独特的教学方法和教学风格，照搬别人现成的课件、别人的思路与方法，就一定会失去自己的特色，失去自己的优点。自己亲手制作课件，就可以做到随心所欲，可以完全按照自己的思路、方法去编制课件，实现自己的教学构想，而且使用起来也一定会得心应手，游刃有余。同时，制作课件也是强化备课的过程。

2 课件的制作与使用是所有教师应掌握的教学技能

课件的制作与使用不应成为年轻教师的专利，每个学校都有那么多的老教师，如果他们都把多媒体教学拒之门外，那将是教育工作的一个巨大的损失。那么，为什么老教师在这方面会明显落伍呢？究其原因当然是多方面的，但有一点是最关键的，那就是他们的畏难心理。老教师大多对电脑的使用不太精通，往往感觉制作使用课件很复杂，制作课件更是门外汉，不易掌握。其实只要能克服畏难心理，敢于动手尝试，不耻下问，很快就会学会，而且会制作出水准很高的课件。因为老教师有老教师的优势，他们在知识的准确性、系统性、丰富性等方面是年轻教师所无法比拟的，在教学经验、教学方法方面也是如此。

3 PowerPoint是制作语文课件最合适的工具

制作课件最常用的工具是Flash和PowerPoint这两种。教师大多认为制作课件最好是使用Flash，觉得使用Flash这款软件制作的课件档次高，因为Flash动画效果特别好，颜色特别鲜艳明丽。甚至有人说，不用Flash制作的课件想在课件比赛中获奖，简直就不可能。但笔者从实践中得出的结论却是相反的。笔者认为，就制作语文课件来说，Flash远不如PowerPoint实用、方便。Flash动画制作相对复杂一些，学起来比较困难，老教师学起来困难就更大一些；而PowerPoint能够非常简易地制作出集文字、图形、图像、声音、动画、视频于一体的幻灯片，只要你能设计出来，它就能做出来，而且随着计算机技术的发展，其操作越来越“傻瓜化”，既实用，又简便易学。对于初学者，即使是一位老教师，在很短的时间内也可以学会利用PowerPoint制作课件的基本方法步骤。

4 要多制作复习、测试用的课件

用课件引导学生回顾所学知识，巩固知识重点，与用粉笔在黑板上边写边说进行复习相比，优劣显而易见。经常用课件测试学生所学的知识更是一教学绝招，教师可以精选紧扣课文或单元知识的填空、选择题制成PowerPoint课件，每幅幻灯片一个小题，投影出来，限时完成。学生手里没有试卷，只需交一张答案即可，有时还可以让学生当堂对照幻灯片给出的答案自我检查打分。这种小测，学生负担不重，乐于接受，也提高了思维的敏捷性，便于使所学过的知识得到巩固，真的具有短平快的优势，可以有效地提高教学成绩。所以制作课件不要老是把眼睛盯在新授课上，复习、测试用的课件是一定不可缺少的。

5 要充分发挥课件在高中语文教学中的作用

一是课前提供材料，增加信息，拓宽学生的视野。如简介作家作品及时代背景，了解作家作品的风格，感受当时的时代气氛，对知识积累与巩固等。二是直接展示，再现形象，便于理解，加深印象。如在制作《石钟山记》一文的课件时，就可通过插入石钟山不同侧面、不同季节的多幅照片，让学生形象直观地认识石钟山“山形如钟”“水声如钟”“石声如钟”的特点。三是声画同步，模拟情景，便于激发兴趣，入景移情。如制作《荷塘月色》课件，用几幅清新淡雅的月下荷塘图，配上古筝伴奏的古典音乐，很快就可以把学生带到作者描绘的荷塘月色中，为学生体会作品感情提供感性的材料。四是提供场景，渲染气氛，便于启发想象，训练思维。如制作《雷雨》课件，在开头和中间的多个地方插入雷雨声，并配上雷雨交加的动画场景，很好地渲染故事的悲剧气氛，激烈的戏剧冲突加上这样凝重的悲剧气氛必然会引发学生深沉的思考。■

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.076

（作者单位：河北省河间市职教中心）