高 燕

江苏省南京市第十三中学 江苏南京 210008

探讨信息技术课程中学生自主学习能力的培养

高 燕

江苏省南京市第十三中学 江苏南京 210008

中小学信息技术课程着重培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生动手操作能力、思维能力和创新能力，这些能力的培养只有一条途径，那就是多实践、多动手，发挥学生学习的主观能动性，也就是培养学生自主学习的能力。

一、好的兴趣是开展自主学习的良好开端

学生在接触本课程之前已经体验到了信息技术为他们带来的一些乐趣。诸如浏览网页、即时聊天、搜索文件、收发电子邮件、网络游戏等。从这些现象中我们看到很多学生的兴趣是建立在所谓“玩”这个层次上的,而对信息技术课程本身并非真正有兴趣。所以转移学生的兴趣,让学生的兴趣上升到更高层次的水平,是学习信息技术学科首要解决的问题。

第一，促进直接兴趣与间接兴趣相互转化，即让学生原本对计算机作为“玩”的工具的直接兴趣发展到信息作为技术，信息技术作为课程的间接兴趣来维持对信息技术课的学习。

第二，促进中心兴趣向广阔兴趣转化，让学生对学习信息技术在思想上有一个更新的认识，即把原先对信息技术那些零散的片面的低层次的中心兴趣转移到对课程及信息技术的整体上的广阔兴趣。也就是说，引导学生从更高的角度来分析和学习信息技术，发现信息技术的闪光点，从而使学生逐渐摒弃那些较低层次的兴趣而又逐步形成新的有利于信息技术教学的兴趣。……