刘晓羽

江苏省南京市沿江工业开发区电教中心 江苏 南京 210044

利用网络资源提高学生信息素养的探究

刘晓羽

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一、信息素养的内涵和信息素养教育

1974年，美国正式提出“信息素养”（Information Literacy）的概念。信息素养包括3个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）；信息技能（技术方面）。到1989年，信息素养的概念逐渐被普遍认可，正式定义为：要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。1999年，中共中央、国务院颁布《关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》，其第15条规定：在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。这是符合我国教育发展的现实条件的，是顺应社会发展潮流的，也是具有前瞻意义的。计算机技术作为信息技术的核心，以课程教学为突破口，是对学生进行信息素养教育的一条捷径。

所谓信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它不仅包括传统的教育，还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等方面的教育。它并不是一种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构。

我校承担了省级电教课题“科学的运用网络资源提高学生的信息素养”的研究，在研究过程中，对学生信息素养的培养和教育总结了一些经验。……