侴爱辉 冯妍卉 张欣欣 郭美荣 高 婷

北京科技大学 北京 100083

传热学多层次、创新性实验教学模式的研究

侴爱辉 冯妍卉 张欣欣 郭美荣 高 婷

北京科技大学 北京 100083

实验教学作为传热学这门课程的重要组成部分，对于加深学生对热量传递过程物理机制的认识，了解其工程应用情况，掌握基本的传热测试方法，提高学生的创新能力和对知识的综合应用能力，起着极其重要的作用。我们从对实验教学内容进行优化整合、实验课件的开发、网络实验教材的建设以及自主研发综合性实验台，到学生自发进行创新性实验，建立起了多层次的创新性实验教学体系。

传热学；创新；实验教学

传热学作为研究热量及质量传递规律的工程技术科学，是热能与动力工程专业主要的专业基础课程，是该学科工程技术人员的整体知识结构、能力培养、素质教育的重要组成部分，同时，也是学科基础课与专业课之间的桥梁。通过这门课的学习可以达到两个目的：使学生获得比较宽广和巩固的热量和质量传递规律的基本知识，具备分析工程传热与传质问题的基本能力，掌握计算工程传热与传质问题的基本方法；为学生以后从事热能的合理利用和转换、热工设备效能优化以及换热器的设计等方面的工作，打下必要的基础。但是，该课理论性强，经验公式多且抽象难懂，须配合各类实验才能使学生更好的理解、消化和吸收相关知识。

高校作为创新性人才培养的基地，担负着培养高素质创新人才的历史重任，以增强学生实践创新能力为主的科学的实验教学模式成为了主流。……