孙静华

（江苏联合职业技术学院常州建设分院，江苏常州213016）

五年制高职教学督导队伍建设的思考

孙静华

（江苏联合职业技术学院常州建设分院，江苏常州213016）

教学督导队伍建设关系到教学督导工作的整体水平和效果。五年制高职教学督导队伍力量薄弱。要做好教学督导工作，必须设立督导机构，配备高素质与高水平的专职人员；要重视兼职教学督导和学生督导信息员队伍建设；建立和健全督导工作机制，保证教学督导员工作落到实处；加强督导工作研究，提高督导员工作创新能力。

五年制高职；教学督导；队伍建设

五年制高职是我国高职教育中的新类型，招收的是初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育。五年制高职教育大多由实力强与办学历史长的中等职业学校来承办。五年制高职以其独特的优势越来越受到学生、家长和社会的欢迎和认可，已呈现出了蓬勃发展的良好态势。为充分发挥五年制高职教育的优势，保障五年制高职人才培养质量，必须加强教学督导，而加强教学督导队伍建设正是做好督导工作的关键所在。

一、五年制高职教学督导队伍现状

五年制高职教学督导工作有异于中职、高职和普通高校。五年制高职教育起步晚，在我国是一种新学制、新模式。五年制高职有着自身的特点，招生对象为初中毕业生，实行的是“3+2”培养模式，即前三年以中等职业教育的管理模式进行管理，后二年纳入高等职业教育管理范畴。……