龚 龑

《傲慢与偏见》中的女性教育

龚 龑

所及的题材而言，奥斯汀可谓第一人，或许也是最出色的一位“历史学者的小说家”。为了避免纯形式主义分析可能导致的误读，其小说《傲慢与偏见》被置于一个更大的历史语境中加以阐释，以期从中获得18世纪末英国女性教育状况的切身读解。奥斯汀的名著同《教育漫话》和《女权辩护》等历史文本并置一处，这有助于说明当时女性教育对中等阶层及其聚敛财富和谋求社会地位的重要意义。

傲慢与偏见；女性教育；中等阶层

自19世纪以来，英国女作家简·奥斯汀（1775—1816）的影响持续扩大，她甚至被看做是与莎士比亚比肩的经典作家。其名著《傲慢与偏见》（1813）竟成为当代的畅销书，各式各样的影视作品、续作、戏仿文字层出不穷，构成独特的文化景观。《傲慢与偏见》一般被当做“家庭喜剧”，男女主人公达西和伊莉莎白历经一番挫折而终成眷属。本文将这部小说置于一个更大的历史语境中加以阐释，希图从中获得18世纪末英国女性教育状况的切身读解。这样的想法并非没来由，《傲慢与偏见》结束时，除了莉迪亚外，本奈特家四个姐妹都发生了变化。基蒂摆脱了莉迪亚的影响，又受到姐姐们妥善的关照，不再像以前那样“轻狂，无知，索然无趣”。[1]252玛丽居然乐于暂时放下书本，陪同妈妈和外界打交道。甚至连简都认清了宾利姐妹的真面目，决心不再一味逆来顺受。伊莉莎白的成熟更不必说，她依靠“理智”战胜了当初一见钟情的威克姆，选择了基于相互感激和尊重的爱情模式。……