罗 萍

三明职业技术学院 福建三明 365000

护理实训教学改革的探讨

罗 萍

三明职业技术学院 福建三明 365000

本文从更新实训教学设备、加强护理实训基地临床设计、加强护理实训基地开放式管理、改革实训教学方法和手段等方面探讨护理实训教学的改革。

护理教学；实训设备；开放式管理；改革

职业教育不同于普通的教育，具有较强的职业针对性。它要求学生在校期间完成上岗的实践训练，毕业后能胜任专业岗位的要求。具有较强的操作技能。要达到这一目标，必须从职业能力的要求人手分析，设计出具有针对性和实用性的实践教学体系。护理专业今后服务的对象是人，为使护生在临床实习前得到临床思维能力和实践技能的培养。我们对护理实训教学模式进行了改革。在更新实训教学设备、加强护理实训基地临床设计、加强护理实训基地开放式管理、改革实训教学方法和手段等方面进行实践，并取得了初步成效。

1 更新护理实训教学设备

校内实训基地在原有实训设施设备的基础上，以申报护理、助产专业为契机，学院已投入310万元将1号教学楼改造建成护理实训中心，总建筑面积达2853m2。该中心模拟医院的结构进行设置和布局，并设有5个多媒体示教室，学生更衣室、护士站、治疗室、准备室、模拟抢救室及模拟病房等。使实训室的功能更加合理化。

几年来，护理实训基地已经补充了一批在国内外具有先进性的护理教学模型和仪器、装备，使护理实训教学与临床护理发展相匹配。随着科学技术的发展，越来越多的护理新技术、新装备应用于临床，如胸腹部网络教学多媒体教学系统(由教师机和学生机组成)、静脉留置针、真空采血器、微量泵、输液泵、人工呼吸机、心电监护仪、全自动洗胃机、婴儿辐射保暖台等。这些先进设备有利于将临床最先进的护理技术传授给学生，使学生在进行相关技术的学习和训练时能提前接触新设备，从而有利于掌握护理操作和先进仪器的应用，达到身临其境、学以致用的目的，增强学习效果。

2 加强护理实训基地临床设计

护理实训基地临床设计是护生巩固和验证理论知识、训练基本操作技能、培养临床思维能力、提高职业素质的重要部分。经过到医院反复调查、研究和论证，采用现代化教学手段装备护理实训基地，使教学环境贴近临床实际，实现与临床零距离，充分体现护理教育的特色和效果。护理实训基地作为护理专业的综合性实验室，包括健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学和老年护理学等学科的训练基地，具有资源共享、实用性、先进性、综合性特点，每个标准的实训区域均按临床病区设计。实训中心模拟医院的结构进行设置和布局，设有学生更衣室、导诊台、护士站、治疗室、准备室、模拟抢救室及模拟病房等。学生在多媒体教室学完理论课后直接进入护理实训基地就像进入临床病区，先到更衣室换好服装，有导诊台指引各个科室区域，护理站宽敞明亮、灯光柔和；病室内安静、整洁，每张练习床均配有与临床病床单元相似的、仪器设备及用品，物品摆放井然有序。墙壁贴有临床专科杰出人物图片，护士专业形象的图片及护生授帽仪式；以仁爱、自律、勤勉、文雅为理念。让护生置身于专业性较强的氛围中；将教学与实际临床工作情景紧密结合，使护生严格要求自己，以护士角色进行各种技能操作，从而培养严谨、认真的学习态度和工作作风，增强护生学习积极性和信心，为实践教学奠定基础。

3 加强护理实训基地开放式管理

实训中心一直坚持开放实训室，实行全天候开放为学生操作技能的掌握创造了有利条件。学生可以有针对性地进行训练，提高护理操作能力，进而提高护理实训教学质量。开放实训室还可以培养学生的团队协作精神，提高学生的实践能力和科研、创新能力，促进了学生自我管理能力的培养，同时有效地提高了设备利用率、提高了实训室使用率、节约了教学成本。由于班级较多，为保证训练质量，实训室按班级分配开放时间，实训室钥匙交由学习委员管理。练习时先清点物品清单，养成物品交接的习惯，操作完毕填写使用记录。

4 改革实训教学方法和手段

以培养护生实践能力为主线，科学、合理构建护理实训教学模式，采用小组长演练责任制教学模式。内科护理学每个系统都有相关常见诊疗技术及护理知识，传统教学模式不能很好适应护理技能训练教学，而采取讲授、示范、演练、评价、矫正一体化的全程小群体教学模式，教师一边讲解、一边示范，既可调动学生多种感观，有重点地观察，获得最佳效果。教师讲解、示范后学生立即演练，在演练中请其他同学进行评价，最后教师矫正。可以有效地解决了实训中的重点和难点，既可及时强化记忆，也提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。在教学过程中，教师要规范地、准确地演示各种操作项目。讲清操作要领；同时可用多媒体教学将护理操作反复播放，帮助护生随时学习、观察，自我矫正护理操作的准确度，养成规范操作的良好习惯。通过学生互评、小组评价，小组竞赛，量化考核或教师评价调动学生自觉苦练基本功的积极性，从而熟练掌握各项操作技术。结合护理操作设计多种临床情境，采用角色扮演法使学习者体验角色的行为和感受，并学会交流沟通技巧。如心电监护、血压测量、体位引流等通过实施角色扮演的教学方法，不仅可提高学生学习的积极性，还可培养学生的沟通能力和“关爱”观念。

[l]郭争鸣，杨小兵，肖跃群，等.不断加强内涵建设打造省级精品课程[J].当代护士学术，2007，10：101～102

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[3]胡定伟，吴天琼，龙霖，等．高校护理学实验室教学管理的改革与实践[J].中华护理教育，2007，4(3)：125～127

Abstract: This paper discusses the reform of nursing practice teaching from update training teaching equipments,strengthen clinical nursing practice base design, strengthening nursing practice base open management, reform practice teaching methods and means, etc.

Key words: nursing teaching; training equipment; open management; reform

Nursing practice teaching reform is discussed

Luo Ping
Sanming vocational technical college, Sanming, 365000, China

2010-07-30

罗萍，本科，讲师。