张 笑 张国荣

1.北京信息科技大学 北京 100192 2.解放军艺术学院 北京 100081

“任务驱动法”在网络传播专业实践教学中的具体应用

张 笑1张国荣2

1.北京信息科技大学 北京 100192 2.解放军艺术学院 北京 100081

“任务驱动法”要求明确实践任务、创建教学情境，使学生带着真实的任务在探索中完成自主学习与协作学习。“新闻专题采编”是对网络信息采编课程教学内容的综合实训，其实践教学的核心内容包括设定教学任务、选择教学情境、编写教学方案、实施结果评估，是将“任务驱动法”应用于网络信息采编教学的典型案例。

任务驱动法；网络信息采编；实践教学方案

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义认为：学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动构建自己的知识经验的过程。即通过新经验与原有知识经验的反复的、双向的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。任务驱动教学模式是变“教师为主体”的传统教学模式为“学生为主体”的现代教学模式。“任务驱动法”的主要结构是：呈现任务—明确任务—完成任务—任务评价。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。所创设的任务必须能够满足教学要求、能够激发学生实践兴趣与学习欲望；要考虑全体学生的水平，适合小组协作完成；要贴近实际，体现出真实性和合理性；要在提高专业技能的同时注重培养学生的人际沟通、团队协作等能力。

相对于传统传播学属理论型专业的定位，网络传播专业是实践性很强的业务型专业。……