李晓阳

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018)

论面向可持续发展的高职教师培育

李晓阳

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018)

高职教师培育过程中存在“过去、当下与未来”的矛盾、“我与他”的矛盾、“内与外”的矛盾。面向可持续发展是高职教师培育的必然方向。需要从内容、方式方法、保障机制与条件建设等方面面向可持续发展，培育高职教师。

高职教师；培育；可持续发展

培育是指培养教育，培育的过程是主体、客体与环境之间的交互作用过程。培育成效的关键是了解培育对象的特征，营造培育对象成长的土壤。高职教师的培育，既包括为了高职教师成长而采取的外部培养培训，也包括在一定的环境下高职教师的自我成长。当前，我国高职教师的培育过程中存在着整体性要求与教师个体素质水平之间存在矛盾、高职教师专业发展的内驱力不足、培育过程中主体缺席等问题。良好的高职教师培育，应该针对高职教师的工作特征，面向高职教师的可持续发展而实施。

一、高职教师培育中的问题

整体说来，当前我国高职教师教育与培训中的问题主要集中在以下三个方面。

（一）整体性要求与教师个体现有素质水平之间的矛盾

当前，对高职教师的整体性要求主要表现在教师知识、教师技能、教师学习等方面提出的种种要求。在教师知识方面，要求高职教师既要有精深的专业知识，还要有基于教学经验和企业行业工作经验基础上而生成的教育教学智慧（实践性学识）；……