许艳丽

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。女性是我国经济社会发展的重要人力资源，女性的职业教育不仅关系到职业教育的可持续发展，而且关系到女性发展和社会和谐。发展女性职业教育，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是贯彻男女平等基本国策、促进女性发展的迫切需要，更是建设人力资源强国的重要内容。近年来，在党中央、国务院高度重视和大力推动下，我国职业教育有了很大发展。[1]然而，传统性别文化仍然在一定程度上制约着职业教育的发展，女性技能型人力资源开发面临着许多性别障碍。职业教育在整个教育体系中具有特殊地位，职业教育中的性别问题，不但具有整个教育体系性别问题的共性，还具有其特殊性。因此，从社会性别视角研究女性职业教育，揭示影响女性职业教育的传统性别文化因素，提出促进女性技能型人力资源开发的新思路，对于实现职业教育领域的男女平等、建设创新型国家具有理论创新价值和现实意义。

一、女性职业教育的重要社会意义

职业教育的人才培养目标是生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的各级技术应用型人才。[2]135女性职业教育是职业教育的重要组成部分，女性接受职业教育主要有中等职业教育、高等职业教育和职业培训三种形式，还包括各地创办的女子职业学校。……