周菊峰 彭爱姣 湘南学院 423000

以学生为主体的应用化学专业《工业分析》课教学改革

周菊峰 彭爱姣 湘南学院 423000

按照应用化学专业的培养目标，工业分析课程教学改革应根据工业分析的特点，以综合应用能力为重点，以学生为主体，从教学方法、教学内容和成绩评定等方面进行改革。

工业分析；教学改革；应用化学

目前，很多高校的应用化学专业都开设了工业分析课程，不仅符合本专业的培养目标，而且非常有利于毕业生的就业，对于地方性本科院校而言，其价值不言而喻。

本课程的开设时间在最后一个学年内，面临学生毕业，正值学生做毕业论文、找工作和考研究生前夕，应该说是一个敏感时期。在有限课时量的情况下，如何达成教学目标，同时避免或减少摩擦和冲突，是本课程教学改革的重要任务。本文将做一些探讨。

一、应用化学专业及其培养目标

可将应用化学定义为根据化学的基本原理和方法对人类生产、生活实践中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法的研究以及实验开发研究的一门技术科学。应用化学专业通用性强，适用面广，是理工结合型专业。它与信息科学、材料科学、生命科学等专业都息息相关。应用化学专业的任务是培养在化学与应用领域间具有桥梁作用的专门人才，使他们既有扎实的化学理论基础和较强的科研开发能力，并且又懂化学在相关领域中的应用．这样他们就能够在相关领域如化工、材料、能源、环保和生命等领域中解决比较复杂的具体化学问题。……