林海旦 樊冰 俞丹亚

杭州电子科技大学 实验室与资产管理处，杭州 310018

加强激励机制 提升高校实验队伍建设水平

林海旦 樊冰 俞丹亚

杭州电子科技大学 实验室与资产管理处，杭州 310018

实验队伍建设是高校实验室建设的核心，文章分析了高校实验人员的激励机制现状，在此基础上，构建了以人为本的高校实验队伍激励机制。最后，就高校实验队伍建设激励机制的具体举措进行了阐述。

高校；激励机制；实验队伍

1 引言

众所周知，实验室是高校进行学科建设、科学研究和人才培养的重要基地。知识和能力的结合，理论和实践的结合都离不开实验室，而实验室建设离不开人，因此实验队伍的建设就成为各校关注的重点[1][2]。但是，目前实验室人员普遍被定为教学辅助人员，职称评定、职位晋升都较难，致使他们积极性不高、思想松懈、责任心不够，从而得过且过，不求上进。针对这一现状，我们根据以人为本的科学发展观，深入研究如何建立长效的人才激励机制，特别是研究和探讨一系列的有效的激励机制的建立，以切实提高实验队伍的建设。

2 高校实验人员的激励机制现状

激励机制实行的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度和认同感，从而使他们的积极性和创造性保持和发扬到最佳状态。大多高校在实验队伍管理方面没有激励措施可言。在物质激励方面，实验人员工作表现优秀与否，没有和薪酬、绩效奖金和岗位福利挂钩，也没有特殊的岗位津贴和待遇；……