于尧华 周玉春

（江苏联合职业技术学院南通卫生分院，江苏 南通 226001）

护理程序在《护理基础学》教学中的应用

于尧华 周玉春

（江苏联合职业技术学院南通卫生分院，江苏 南通 226001）

《护理基础学》是护理专业中的一门主干题目，也是护理人员必须掌握的基本理论和基本技能，传统的护技练习只注重熟练技术操作，而忽视了操作中心理因素对患者的影响，通过将护理学基础的理论知识、技能以护理程序为框架进行教学，使学生的协作能力、人际沟通能力、语言表达能力、操作能力和心理素质等都提高，为今后的临床护理工作打下了坚实的基础。护理程序也对对带教老师提出了更高、更新的要求，也训练了带教老师的教学管理、总结归纳和判断等方面的能力，保证了教学效果，提高教学质量。

护理基础学；护理程序

随着护理模式向整体护理模式的转变，护理工作已不再是单纯地、被动地执行医嘱，而是必须以患者为中心，把患者看作是一个整体，有计划进行护理，明确患者存在什么问题，应用什么护理措施为患者解决问题，实施效果如何，要求护士具有独立为患者解决问题的自觉性、主动性、系统性和全面性，因此护士必须具有广泛的、多学科的知识，不仅要有医学、护理学知识，还必须要有人文、自然、社会科学及行为科学等基本理论[1]。如何培养适应整体护理的合格人才是护理教育工作者面临的艰巨责任，为了使护理专业教学顺应“突出护理，注重整体”的指导思想，努力使护理基础课与医院的系统化整体护理接轨，本文将护理程序应用于《护理基础学》教学中，并取得了一定成效，报道如下。……