马祥甸

（江苏技术师范学院人文学院，江苏常州213001）

“感恩”一词最早出现在《三国志·吴志·骆统传》：“今皆感恩戴义，怀欲报之心。”［1］东方传统文化中包含了丰富的感恩思想，散见于“四书五经”、古代诗词、名人家训中，仁爱、孝德是其主要内容，儒家思想占据主流地位。现代学者任现品归纳认为，儒家文化的重要特色是感恩意识的最大化：忠为报君恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩。［2］而西方的感恩文化，最初源自基督教义，本意是要信徒感谢上帝的慈爱与宽容。《圣经》说：“要常常喜乐，不住地祷告，凡事谢恩。”［3］感恩作为一种伦理思想，具有悠久的历史传统。东方传统文化中重视感恩，西方人推崇感恩。它是人们应遵循的重要道德基石，也是社会秩序良性运行的基础。美国借助宗教仪式唤醒公民心中的感恩，韩国崇尚用儒家伦理的精华塑造国民的品性。美韩二国感恩文化的特点对我国感恩教育有着重要的借鉴意义。

一、美国感恩文化的主要特征

美国广泛地推崇感恩思想。K.瑞安认为品德教育的“六E”包括：榜样（Example）、解释（Explanation）、规劝（Exhortation）、社会风气（Ethos）、经验（Experience）和期待优异（Expectations of Excellence）。［4］期待优异就是使人们终生知善、爱善、行善、懂得感恩并止于至善。品格教育非常注重感恩实践活动，并与人们的生活、学习、家庭联系在一起。

（一）借助节日表达感恩

感恩节（Thanksgiving Day）起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民。1620年，由著名的“五月花号”船逃到美洲的英国难民，为感谢土地给他们带来的丰收、感谢上帝的恩赐等设立了感恩节。……