邬颖华 李 力 冯泽华 赵小菲 朱 弘 李科生

(成都中医药大学,四川 成都 611137)

改变单一的“阅片式”实验教学方法,让实验教学回归临床,实现以“病例为中心”的多元化实验教学成为现代医学影像学实验教学的发展趋势。本研究通过以“病例为中心”教学法在医学影像学实验教学中的应用研究,体现了以“学生为主体,教师为主导”的教学理念[1],有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,训练学生系统化、规范化影像思维,对实现培养“应用型”临床医学本科生的目标具有积极意义。

一、对象与方法

1.对象

以本校 2007级临床医学专业本科 2、3班 129名学生为研究对象,按行政班级抽签分为对照组与试验组,对照组 65人(3班),试验组 64人(2班)。

教材和教学内容:试验组和对照组教材均采用由人民卫生出版社出版,吴恩惠、冯敢生主编的《医学影像学》第6版,总学时54学时,理论与实验学时数1:1。

指导老师:试验组与对照组均由同一位医学影像学教研室具有丰富教学、临床经验、熟悉以“病例为中心”教学法的老师任教,负责收集病例、图片及相关资料,引导学生展开讨论。

2.教学方法

建立以“病例为中心”实验教学所需的典型病例资料库,包括病例的临床、影像及病理资料,影像资料尽量包括对病例诊断有价值的 X线、超声、CT、MR I或者DSA图片。

理论教学:试验组与对照组的理论教学方式、内容及教师完全一样。

实验教学:对照组采用传统的“阅片式”实验教学,即采用完全由老师讲解,观看正常、基本病变和典型疾病的X光、CT或MRI胶片或电子图片的实验方式。……