张晓芳

(健雄职业技术学院 电气工程学院，江苏 太仓 215411)

C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一，层次清晰，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护，不但成为计算机专业的必修课，而且也越来越多地成为非计算机专业的学习课程[1].但在“C语言程序设计”课程教学中，许多教师和学生都认为C语言涉及的概念比较复杂，规则繁多，使用灵活，容易出错，“教”“学”双方都感到困难，并产生不同程度的畏难心理[2].根据高职学生的学习特点，在开发并取得较好实施效果的C语言程序设计项目化精品课程的基础上，按照基于工作过程的项目化教学理念，对电子类专业C语言程序设计进行大胆的教学改革.将C语言与单片机结合，侧重于C语言在电子专业中的工程应用，以Proteus、Keil u vision为基础，通过典型的可视化实例，介绍C语言程序设计方法，避免了枯燥的知识点传授.本文将从教学内容、教学方法及手段、考核机制等几方面阐述对高职电子专业“C语言程序设计”课程进行的教学改革.

1 设计基于电子专业工作过程的具体项目以改革教学内容

通过对电子类企业的调研，以及向计算机专业教师取经[3]，为“C语言程序设计”课程设计了5个项目[4]，分别为：发光二极管流水灯、创意广靠牌设计、模拟数字密码锁、十字路口交通灯、知能温控系统.将“C语言程序设计”的思路及C语言数据类型、指针等语法基础、程序控制结构、函数、文件等知识点渗透到具体的项目中，使学习过……