张欢欢

(中北大学体育与艺术学院,山西太原030051)

高校体育舞蹈课中应用多媒体教学手段的对比分析

张欢欢

(中北大学体育与艺术学院,山西太原030051)

采用文献资料、问卷调查、教学实验和观察法对多媒体技术在高校公共体育舞蹈课中的运用进行对比分析,认为多媒体技术有助于激发了学生的学习兴趣;提高了教学质量;培养了学生的自学能力;强化学生终身体育意识;为教学的现代化提供依据。

多媒体技术;体育舞蹈;教学

0 前 言

21世纪是信息化的时代,各种先进的手段开始进入到了生活的各个方面,教育系统也必须迎接这场技术的大变革。体育的现代化建设直接影响着整个教育的现代化,为了加快体育教学的现代化建设,很多学校将多媒体系统引入到体育教学中。本文选定高校公共体育课热门专业的体育舞蹈作为研究目标,对在教学中运用多媒体技术所产生的效果进行对比分析。通过实验观察发现,多媒体系统给体育舞蹈教学带来了很多新的变化,为高校公共体育课体育舞蹈教学健康的发展提供方法参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从中北大学2009级选修体育舞蹈学生中,随机抽取了人数在40人的两个班作为研究对象,确定其中一个班为实验组,另一个班为对照组。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查。授课前、后对参加实验的80名学生进行学习体育舞蹈的兴趣调查。每次都发放问卷80份,回收有效答卷80份,有效率100%。

1.2.2 教学实验。由同一名教师采用相同的教材运用不同的教学方法,分别对两个班的学生进行授课。实验组:教师带领学生在上课前先观看教学课件—教师讲解示范—教师领着学生练习—学生分组练习、教师巡回指导—教师结合练习中出现的问题在组织学生进一步观看课件—布置课后作业(通过互联网复习本课内容、预习下次课内容)。对照组:教师讲解示范—教师领着学生练习—学生分组练习、教师巡回指导—教师讲解练习时出现的问题—集体练习—课后自己复习本课内容。

1.2.3 实验数据统计。在教学过程中,教师要统计教师示范次数、讲解的时间、示范的时间、学生练习的密度、强度、教师主观感觉、每次课学习动作的数量、完成全部教学任务所用课时。

1.2.4 专家评定。完成授课任务后,由专家组分别对两个组的学生进行考试(10分制)。

2 实验结果

2.1 多媒体技术对学习体育舞蹈兴趣影响的比较

实验结果表明:通过一个学期的学习,实验班对体育舞蹈很感兴趣的人数增加了14.6%,比较和一般感兴趣的分别下降了7.6%和6.5%,由于中北大学对公共体育课采取学生自主选项的形式,所以学期初改项的人数都为0。再看对照班,很感兴趣的人数增加了10%,比较和一般感兴趣的分别减少了11%和9%,有10%的学生想改项。

2.2 多媒体技术对体育舞蹈教学效果影响的比较和教学质量的比较

通过表1的实验结果对比,实验班授课时数比对照组缩短了2个学时(每周2学时),教师示范时间比对照少了17.91%,学生自由练习的密度提高15.93%,练习时的平均心率提高了6次/min。在教学测试中,实验班比对照班优秀的人数多2人,良好的多4人,中下的少4人,及格人数减少2人。

表1 体育舞蹈教学效果及学生成绩统计

3 分 析

3.1 激发了学习兴趣

在体育舞蹈教学中利用了多媒体系统,将图像、文字、音乐、动画等信息,生动、形象、具体、直观地展现在学生面前,使学生耳、目、手、脚全部被调动起来,直观地感受到体育舞蹈的运动特点,学生从不同的角度、速度、以不同的方位来仔细观察示范动作,在大脑中形成的印象更加清晰、具体,进而激发了学生的学习兴趣。调查显示,学生在第一次观看体育舞蹈课件之后对体育舞蹈的学习兴趣有了不同程度的提高。

3.2 提高了教学质量

给教师备课带来极大方便,提高了教师自身的业务水平;而且在教学中利用课件进行动作示范,避免了由于教师个人的年龄、技术及个人理解的不同给学生示范带来的负面影响。实验班比对照班学生自由练习的密度提高10.93%,心率提高8次/min。

3.3 教学内容全面、教学难度降低

在课件的制作过程中,将体育舞蹈的定义、分类及发展历史;对人体心理、生理的影响以及健身的作用;在练习过程中的易犯错误及注意事项等内容全面、详细地做了介绍。另外向学生推荐一些体育舞蹈网站,便于随时了解体育舞蹈的最新发展动态,使学生通过网络,从生理、心理、社会等方面对体育舞蹈的认识更全面、更科学、更系统。而且多媒体的运用方便了学生对动作名称、运动路线、动作方向、动作要领的观察和了解,更容易在大脑中形成暂时神经性联系,帮助学生对动作的记忆,而且将正确动作与错动作在同一屏幕上进行对比分析,减少了学习过程中错误动作出现的次数。

3.4 提高了教学效率

课前学生可以观看课件、预习将要学习的内容;课上教师带领学生有针对性地反复的观看、讲解,使学生对将要学习的动作有了一个较全面的认识,带着问题、有目的、有重点地去学习新内容,相应的减少了教师讲解示范、领做的时间,增加学生自由练习的时间。教师能有更多的时间观察学生练习,发现问题及时纠正,提高了教学质量。见表1

3.5 拓展了教学的时间和空间

由于引入了多媒体教学,课后学生可以通过网络在教室、宿舍、甚至家中随时了解体育舞蹈的有关知识、复习和预习所学内容,缓解了体育舞蹈理论授课时间的不足;相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复习巩固的时间。所以多媒体技术极大地延长了教学的时间,拓展了教学空间,将课上课下,室内室外连接成了一个有机整体。这也很好地说明了虽然实验班比对照班的授课时间缩短了但动作质量却提高了(表1)。

3.6 提高了学生的自学能力及交流

学生可以运用现代技术手段学习,从而避免了过去那种学生离开老师就无法学习的被动局面。

4 建 议

4.1 教育思想要现代化

教师的思想要现代化,要以现代人所特有的开拓进取精神投身到教学改革的实践中去,加强学习及时更新传统、保守、僵化的教育观念,向更加开放、灵活的新观念转变。

4.2 教师应努力掌握现代化的技术

要全面掌握专业知识,又要全面地掌握现代化的教学手段,即是一名“专家”,又要做一个“通才”,只有这样才能高质量完成教学任务。而且教师要随时掌握学生的学习情况,努力探索“人、机”结合的最佳方式,使二者相辅相成共同完成教学工作。

4.3 应常变常新、与时俱进

应该加强交流,虚心向同行请教,适时更新课件内容。在教学过程中及时了解学生的需求和接受能力,随时调整教学计划。将教学中发现的新问题、新情况反馈到教学过程中去,根据教学对象的不同灵活变换运用形式。

[1] 章剑卫.信息技术与课堂整合的研究与实践[J].中国电化教育,2001(8).

[2] 董玉琦.信息技术课程导论[M].长春:吉林教育出版社,2001.

[3] 杨贵仁,等.试论学校体育与素质教育[J].中国学校体育,1998(3).

[4] 何克抗.建构主义—革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997(3).

Comparative Analysis on the Application of Multimedia Technology for Sports Dance Teaching in Universities and Colleges

ZHANG Huan-huan
(Department of Physical Education,North University of China,Taiyuan 030051,China)

By means of literature review,questionnaire,teaching experiments and observation,the application of computer technology is analyzed in the teaching of sports dance.Think of multimedia technology to arouse the students’interest in learning,to improve the quality of teaching,to cultivate the students’ability of self-study,to strengthen students’life-long physical consciousness.It also provides the basis of the modernization of education.

multimedia technology;sports dance;teaching

G807.4

A

1004-3624(2010)04-0074-02

2010-03-26

张欢欢(1981-),女,山西临汾人,助教,主要研究体育教学.