■王菲 侍丽娟

利用“直觉”进行艺术教学

■王菲 侍丽娟

“直觉”是“人对个别事物最原始、最简单的认识，即一种见形而不见意义的认识。”西方的哲学家柏格森认为直觉是一种最高级，最深刻的认识形式。他认为“直觉，是一种理智的交融，这种交融使自己置身于对象之中，以便与其中独特的、无法表达的东西相贯通。”

无论音乐、美术、表演等作品的创作，都离不开作者的直觉感官意识。那么如何运用“直觉”的方法进行艺术教学呢？简而言之，就是全身心地投入到对象之中,整体把握对象。因此，在艺术教学中直觉方法的运用，就应该从整体把握入手。

一是技巧的整体把握。就音乐演奏而言，以快速练习为例。当我们着手训练这一技巧时，实际上也是训练着整个演奏系统，训练着大脑敏捷的反应。一个技巧总是建筑在其它技巧之上，与其它技巧有着密切的关联，通过“这”一技巧与“那”一技巧的前后推进、组合运用，表达出作品的章节情绪和整体情感。所谓训练某个技巧，只是注意力有所侧重，关注重心在某一“点”上，但是无论哪一个单一的技巧的训练，都应该在内心审视技巧的整体“背景”，应该融合在相应的整体背景之中。技巧的整体把握应该是各分解组合部分之和，大于整体。

二是内容的整体把握。内容的整体把握，主要是把握一个作品区别于其它作品的情绪特点。教学中，应该让学生深入到作品之中，去感受体验独特的作品情绪，去区别把握不同作品的细微区别。……