周 云

(江苏省宜兴丁蜀中等专业学校,江苏宜兴 213200)

利用化学实验 激发学习动力

周 云

(江苏省宜兴丁蜀中等专业学校,江苏宜兴 213200)

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验可以帮助学生形成概念,理解巩固化学知识,培养学生观察现象,提高分析、解决问题的能力。因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,发挥其在教学中的作用。

化学教学;化学实验

化学实验在化学教学过程中起着至关重要的作用,为此,必须使学生对新课的引入产生兴趣。尽量从化学实验引入新课。如在“课题1化学使世界变得更加绚丽多彩”中,我先用一个将“白酒变葡萄酒”小魔术引入新课,学生的热情立即调动起来了。接着又用“密信显字”和“魔棒点灯”这两个趣味实验,同时让学生也参与一部分的实验工作。这时我就很自然地引入讲解,化学与生活息息相关及学习化学的重要性的内容。在讲到化学与生活息息相关时,我又补充做了铁置换硫酸铜溶液中的铜的实验,让学生感性认识新物质的产生。老师要鼓励学生创造性地参与探究活动,敢于增添或更改某些实验的内容,更要鼓励学生敢于将自己的实验结果与别人进行交流,善于发现别人的优点,并改进自己的不足。实验教学不仅能让学生感知化学规律,还可以培养学生的观察、思维和动手能力。适当巧妙地运用实验手段来创设一个问题情境,对教学会有极大的帮助。如讲到金属与盐发生置换反应后,教师可问:“金属钠与硫酸铜溶液可以发生置换反应吗?”根据金属活动性顺序,学生会答“可以!”教师可再引导:“如果可以,会有什么现象发生?”得出初步结论是如发生反应,会有红色的铜析出。这时教师不失时机地演示出这一实验,结果会发现金属钠浮在溶液表面不断游动,最后溶液中生成蓝色沉淀。这一现象与初步估计的相矛盾。此时的学生充满疑惑,教师只需略加点拨,指出运用上述结论时,在常温下能与水反应的活泼金属应除外。

化学给学生所带来的学习兴趣很大程度上是来源于实验。因此,我们应尽可能多地利用有趣的实验来吸引学生学习化学的兴趣。把演示实验改为学生实验,使学生对实验内容更加理解。如讲二氧化碳的性质,采用边做实验边讲解的方法,引导学生从实验中得出结论。又如,为了让学生更加了解汽水中溶有二氧化碳,我让学生拿回一瓶汽水,塞上带胶塞的导气管,将放出的气体通入石灰水中检验。学生通过实验就自然地记住了碳酸饮料的生产就是利用二氧化碳溶于水的性质。还有,讲“二氧化碳的制取”实验时并不局限于用大理石(或石灰石)与稀盐酸反应制取二氧化碳。还可让学生用鸡蛋壳与稀盐酸或食醋反应看能否制取二氧化碳。这样学生很容易就记住了鸡蛋壳的成分有碳酸钙。做好化学实验不但能激发学生的兴趣,产生源源不断的学习动力,还能培养学生的观察、思维、自学能力、创新精神和实验操作技能。

在化学教学中,首先,要保证化学实验的条件。学校在建有化学实验室的同时还必须加强管理措施,要有专人负责,明确目标责任,保证每年投入的资金,补充实验所急需、必须的化学药品和仪器。其次,负责化学实验室的教师应有扎实的专业知识及合理的知识结构。专业知识是教师向学生传授知识和从事专业工作的必备基础,而合理的知识结构是合格教师的关键和核心要素。同时还要注意自学物理、生物学、拓宽知识面,才能指导和提高学生的综合应用知识的能力。

现在中考和高考都要考化学实验操作,各学校对于实验都有了深刻的认识,都在尽量增加学生实验课程。因为化学这门学科是紧紧与实验联系在一起的,没有相应的化学实验教师在教学过程中指导学生是很难进行学习和操作的。学生也许会对书上的一些内容产生怀疑,质疑内容真假,无法进行验证;有了化学实验就能给学生一个比较满意的答复。例如现行九年制义务教育初三教材中的验证空气中氧气大约占五分之一实验,教师只要做了相关实验就一目了然了,学生再也不用怀疑。我们通过实验:硫酸铜溶液与氢氧化钠反应生成不溶于水的蓝色沉淀氢氧化铜和硫酸钠。

在这个实验中,学生明显地看到参加化学反应的各物质的质量总和等于各生成物的质量总和,即化学反应前与反应后的质量是不变的,然后再借助这个实验给学生讲解生活中一些表面看起来质量“不守恒”的化学变化是因为一部分生成物我们没有称量到,所以看上去是“不守恒”的,事实上所有的化学反应都遵守质量守恒定律,这样一来学生就容易理解了。

另外,教师还可以通过演示实验和指导学生实验,培养学生的观察、自学、创新能力等等,引导学生仔细观察物质发生的物理变化和化学变化。学生通过亲自做实验,对实验进行观察,然后独立的思考可以获取一些直观的感性认识甚至是理性认识,再通过教师引导与讲解把学生的感性认知上升到理性认知,这样就能获得良好的教学效果。

最后,教师还应该根据当地的条件和学生的实际情况开展第二课堂活动,精心设计一些趣味性实验,或指导学生改进教材中的实验,或让学生搞一些小制作等来培养他们的学习兴趣、发展他们的爱好和特长、扩展知识面,提高学生的综合素质。例如用结晶的原理自制冰糖,从鲜花中提取酸碱指示剂等,来激发学生的学习兴趣和思维。

国家一向重视教育,并不断要求提高教学质量,所以教师应充分发挥化学实验在教学中的重要作用,上好每一节课,让学生尽可能地掌握更多的知识和更多的学习技能。成为国家和社会的有用人才,为社会主义的建设贡献出他们的力量和才智。

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2010-08-21

周 云(1966-),女,中学一级,从事教育工作,电话:13806147170。