唐 伟

(鸡西大学西方语言系,黑龙江鸡西 158100)

大学英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式构建探索

唐 伟

(鸡西大学西方语言系,黑龙江鸡西 158100)

英美文学课程是各大学英语专业高年级学生必修的一门专业理论课,它对培养学生人文素质及文化、文学比较意识具有重要意义。但目前很多高校英语专业对英美文学课程重视不够,普遍存在课时设置少、教学内容陈旧、教法落后、学生学习兴趣不高、教学效果差等问题。利用多媒体及计算机网络等现代教育手段构建的英美文学课堂教学新模式,已经为改变这种现状作出了一些积极探索。

英美文学课程;多媒体及计算机网络辅助教学手段;教学模式

一、英美文学课程课堂教学现状简析

不可否认,英美文学课程对培养学生人文精神、人文素养及良好文化修养具有重要作用。“人文素质教育的目标就是提高人的文化修养、理论修养、道德修养,就是要教会学生怎样做人、如何处事。英美文学学习和人文素质的培养是密不可分的。”[1]通过对英美文学史,文艺思想及各阶段代表作家作品进行系统学习,可提高学生审美、鉴赏、感悟能力,促使学生深入了解英、美等主要英语国家历史、文化、民族心理等背景知识,从而提高学生英语语言综合能力。但目前,受功利主义思想的影响,很多高校英语专业的教学重点已过度倾斜到一些应用型、实用性的课程上,英美文学这类课程往往被认为“见效慢”、“不实用”,甚至被认为在英语专业课程体系中是“多余”的,在制定人才培养方案时干脆删掉。即使开设了,为数不少的英美文学课程教师也还在沿用“一根粉笔、一本书、一张黑板、一张嘴”式的传统教学模式,应用多媒体及计算机网络等现代教育、教学技术和手段普遍不够。很多教师甚至保守地认为,英美文学这类课程在课堂教学中“不宜”使用现代教育手段。针对此现状,笔者就利用多媒体及计算机网络等现代教育手段构建的新的英美文学课堂教学模式进行了一些分析与探索。

二、英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式的优势及构建可行性

1.完备的技术及设施基础。近年来,各高校多媒体语言实验室、电子阅览室、校园网络的普遍建设为开展英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式构建尝试铺平了道路。且随着多媒体技术及计算机网络的普及与广泛应用,借助多媒体技术及计算机网络开展英美文学课程课堂教学新模式的构建探索,必将会促进该门课程教学理论、教学观念、教学形式、教学手段等方面的革新,会给英美文学课程教学带来新的生机与活力[2]。

2.学生对多媒体及计算机网络资源的可及性。目前,绝大多数学生都掌握了使用多媒体及计算机网络的能力,且都有自己的MP3、MP4或其他播放器,学生可结合教材中的文字材料,随时随地收听文学作品视频、音频材料,使文学作品以更生动、更直接、更具有感染力、更立体的形式呈现出来,这有助于实现学生对英美文学中代表性文学作品的鉴赏与理解。

3.可提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,从而提高课堂教学效率。英美文学课程教学的目标之一是要提高学生的英语综合水平,而提高学生兴趣应该是开展有效英美文学课堂教学、达到这一目的的前提条件。传统的英美文学课程课堂教学普遍存在费时,枯燥、沉闷,课堂容量小,教师讲、学生记,课堂气氛不活跃、学生兴趣不高等问题,多媒体技术及计算机网络辅助教学形式则可极大地避免这些问题,一定程度提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,从而提高课堂教学效率。

4.形式新颖的多媒体及计算机网络辅助教学模式具有集成文字、图像、影像、声音等多种信息的功能,具有课堂教学容量大、教学内容更新及时的特点。可使学生从听觉、视觉等方面全面感受文学作品的魅力,促进学生更好地理解文学作品内涵,从而提高学生学习效果。

5.可借助多媒体技术及计算机网络辅助教学手段,推动学生进行合作式、互助式学习,可满足不同学习能力、学习特点学生的学习需求。

6.传统英美文学课程课堂教学模式常常受时间、空间的限制,教学内容局限在教材内,教师只能按部就班、按课时完成教学任务而已。运用多媒体技术及计算机网络辅助教学手段,在有限的教学时间内大幅度地提高课堂容量,突出教学重点,提高语言信息的活动强度。教学中,教师可实现一个完整单元的整体教学,甚至是跨度很大的对比教学。也可根据教材内容增加一些与教学内容相关的课外知识,扩充学生的知识面,起到有益的补充作用。

实践证明,相对传统教学模式,多媒体及计算机网络辅助教学模式有利于调动学生学习积极性,有利于激发学生创造性思维,有利于学生英语语言综合运用能力的提高,可实现英美文学课程教与学的最佳效果。

三、构建英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式的一些尝试性探索

1.积极引进和利用多媒体技术及计算机网络等现代化的教学手段,改善英美文学课程课堂教学条件。借助现代教育技术与手段,改变以往以教师讲授为主的知识传授型课堂教学模式,克服授课时间与教学场所的限制,增强英美文学课程教学的互动性与趣味性,充分调动学生学习积极性,确立学生在教学过程中的主体地位,使教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展。

2.合理利用和积极开发课程资源,拓展学习方法,整合文字、图片、音频、视频等立体教学资源,为学生提供丰富的课程资源。在课堂上,教师可以通过展示相关图片、播放相关音频、视频资料,对作家及作品进行更加直观的讲解。现在,大量英语文学名著已被拍成影视剧。课堂上教师可精心选取代表性的影像资料作为辅助材料给学生播放。这种更加直观、更具针对性的教学材料可有效提高学生学习英美文学的兴趣,充分调动他们学习英美文学作品的积极性,能帮助他们更好地理解和分析文学作品。

3.充分应用多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式,在教学中充分利用多媒体及计算机网络技术,并使之与生动的教学艺术相结合,形成接近学生心理发展水平的最佳状态,促进学生主动学习,体现学生的主体地位,发展学生个性[3]。

4.“多媒体及计算机网络技术在英美文学课程教学中的应用不应局限于课堂上,在课外也应充分发挥其作用。”[1]在英美文学课程教学中应用多媒体及计算机网络技术,可实现学生将自主学习向课外有效延伸。在教学实践中,授课教师可根据学生实际情况,将他们分成学习互助小组,鼓励、支持学生运用多媒体、网络技术收集、整理相关材料,通过再创造的形式促进学生更深入理解文学作品,实现更好的学习效果。教师也可从网络上选择性地下载一些文字、音频、视频材料作为参照,指导学生将文学作品朗读出来 (比较适合诗歌、散文等类型文学作品)或分角色表演(比较适合小说、戏剧等类型文学作品)出来,然后制作成 PPT课件或录制成音频、视频材料(学生可使用数码录像机甚至具有摄录功能的手机录制)。可将学生制作的 PPT课件、音频、视频材料传到校园网络平台上,让各组学生互相观看并给予评价。教师可在课堂上拿出一部分时间,组织学生互评,教师也可进行讲评。这种做法既突出了学生自主学习的主体地位,又极大地调动了学生学习的兴趣。激发了学生对英美文学史、文艺思想及文学作品的学习兴趣与欲望,达到了良好的学习效果,促进了学生英语语言的深入学习,提高了学生人文、文化素养。

四、构建英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式对教师提出的要求

运用多媒体和计算机网络辅助英美文学课程教学,对授课教师提出了较高要求,在下面各方面应给予充分重视。

1.采用此种教学模式授课,授课教师除了要具备较强的专业能力之外,还应对计算机操作、计算机网络使用、多媒体课件制作等现代教育、教学手段及技术熟练掌握,并具备创新精神与思维。

2.为求得课堂教学最佳效果,授课教师必须注重教学内容、教学过程等与多媒体及计算机网络辅助手段的有机整合。课前必须充分准备,精心设计,不要偏离多媒体及计算机网络辅助教学的轨道,不可喧宾夺主,背弃应用现代教育教学手段与技术的本意,走入多媒体教学的极端。切记此种教学模式只是辅助教师教学,而不可能完全取代教师自行进行教学。只有在高素质教师的科学性、艺术性运用下,多媒体及计算机网络辅助教学模式才能发挥它应有的作用。

3.在选取、借鉴网络上现成的文学作品课件资源或模版时,授课教师应精心筛选,要注意其是否符合教学计划和目标。

4.最大限度地突出学生的学习主体能动地位。在多媒体和计算机网络辅助教学中,学生是学习的主体,教师不仅是知识的传授者,还是学生学习目标的引领者,学生学习的协作者。教师应该在任务型学习理论的指导下,要努力创建丰富的情境,设计合理、富有激励性的学习任务,并及时、准确地给出积极性学习评价。充分发挥学生的主动性与创造性,提高学生获取知识、分析问题和评判思维的能力[3]。

5.在组织、指导学生自己制作文学作品学习课件或音频、视频材料时,也要充分考虑学生实际能力及时间、精力,任务不宜布置得过多、过难,否则会使学生不堪重负,产生逆反心理,适得其反。

6.注重学生个性差异,因材施教。学生在学习能力,理解能力,思维方式及对现代教育教学手段掌握等方面客观存在差异。在多媒体和计算机网络辅助教学中,不仅要使所有学生都达到基本的教学要求,还要发挥每个学生的潜在能力,在辅导学生自学、复习和练习的过程中体现因材施教。

[1]李富乐.论对新形势下高校英语专业英美文学教学改革的探索 [EB/OL].http://www.lunwentianxia.com/product.free.10008992.2/,2009-04-23.

[2]张华.基于网络的大学英语教学 [J].现代教育技术, 2002,(4):49-50.

[3]汪艳.大学英语网络教学方式和学生自主学习的研究[J].科学时代,2007,(4):115-116.

The Construction of theM ult imedia and Internet Technology AssistanceM ode Classroom Teaching for English and American L iterature Course in Colleges

TANGWei

(TheWestern StudiesDepartment,JixiUniversity,Jixi 158100,China)

English andAmerican literature course has gradually developed into a compulsory and professional theory course for senior EnglishMajors,which can develop students'quality in humanities and improve their comparative consciousness between English and Chinse cultures and literatures.Presently,however,in many schools,English and American literature course is paid insufficient attention to.This paper attempts to build a new classroom teaching mode for English and American literature course,taking advantage of multimedia and Internet technology as an effective aid.

English and American literature course;the multimedia and Internet-assist teachingmethod;the teachingmode

G642.0

A

1001-7836(2010)05-0048-03

(责任编辑:侯秀梅)

2010-01-04

唐伟 (1975-),男,黑龙江鸡西人,讲师,从事英美文学及英语教育教学研究。