曲秀艳

认知策略在英语写作教学中的运用

曲秀艳

针对学生英语作文中存在的问题，认为在英语写作教学中应当采用认知策略。介绍了复述、加工、组织认知策略在英语写作教学中的运用。

英语教学；英语写作；认知策略

认知策略是学习语言需要掌握的基本策略。英语写作是一个极其复杂的认知心理活动过程，认知策略是决定写作质量的重要因素。有效的认知策略可以提高写作效率，改善写作质量，培养学习者的自主学习能力。

一、大学生英语写作能力调查

英语写作是一种重要的语言输出形式，是语言综合运用能力的有机组成部分，它反映了学生的思维组织能力和语言表达能力。为了深入了解目前大学生的英语写作能力，选取佳木斯大学外国语学院二年级2个班和公共英语二年级3个班的学生进行了英语作文测试，要求学生在规定时间内写一篇题目为“Create a Green Campus”的作文，篇幅为180~200字。这是2009年12月大学英语四级真题作文。测试结束后，由三位教学经验丰富的英语教师按照大学英语四六级作文评分标准进行评分。结果发现，学生的作文普遍存这样一些问题：一是单词量小，很难流畅地表达自己的观点和看法，出现了许多词项空缺，还有词性误用和词的选择、搭配及拼写错误。二是作文句式单一，一些复杂的句式和从句类型如状语从句、名词性从句、倒装、虚拟语气等很少运用到文章中去。三是很多学生对文章结构和段落发展没有清晰的思路，文章内容缺乏一致性、连贯性，内容安排无主次之分，逻辑性差。四是套用汉语的一些语言规则，“母语负迁移”现象比较普遍。

二、认知策略与英语写作的相关性

认知策略是关于使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆和解决新问题的一般性方法，它体现着个体自我控制与调节的能力。认知策略是直接策略，它属于信息处理和加工过程中直接和具体的行为，帮助学习者对进入大脑的信息进行处理和加工，从而促进学习者的学习。认知策略是有效运用学习策略的前提条件。认知策略有利于学习者将新信息和已知信息整合在一起，并存储在长时记忆中。认知策略不仅有利于提高英语写作能力，还有利于学生探索适合提高自己的英语写作能力的途径，增强独立学习和自主学习的能力。在教学中，要让学生了解自己的学习特点和学习风格，从而选择能提高自己学习效率的学习策略，从整体上提高自己的写作水平。

三、认知策略在英语写作教学中的运用

认知策略与学生的自我意识及人格心理特征相适应，可以有效提高学习效率。在写作教学中使用认知策略，可以促使学生养成学习自觉性，渐渐地实现从“他控”到“自控”的转换，使自主性学习逐渐建立并加强，最终提高英语写作能力。

（一）复述认知策略的运用

复述策略指反复对信息进行重复以便对其有效的识记和保持。根据阿特金森·希弗莱的信息加工理论，复述在学习中发挥重要作用。复述是促使写作信息从感觉登记进入工作记忆的关键，信息在工作记忆中保存时间越长，进入长时记忆的可能性越大。它可以促进大脑对写作信息的记忆，提高记忆效果。许多研究表明，虽然使用复述策略可以提高写作能力，但不是所有的学生都会自发使用复述策略。复述要想真正达到提高记忆效果的目的，宜采用阅读与尝试背诵相结合的方法。在写作课上，教师应该给学生提供复述的机会，培养学生的复述习惯。

（二）精细加工认知策略的运用

精细加工是指让学生对写作材料进行深入的加工活动，实现对新材料的理解和记忆的目的。从写作实际方面看，精加工是一种非常重要的学习策略。在写作教学中，英语教师要采取不同方式促进精加工的进行，比如分段、概括段落大意、作笔记或脚注、自我提问等方式。教师要有意识地培养和提高学生的这一学习策略。

（三）组织认知策略的运用

组织是学习和记忆新信息的重要手段。信息要想长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。这种策略是将学习材料形成有组织的结构。通过组织策略，教师可以更好实施英语写作教学。比如，在写作中，可以让学生列提纲，以简要的语词写下主要和次要观点，或者图解各种观点如何相互联系的，也就是先指出中心思想，然后图解它们之间的关系。在作关系图时，应该先识别主要观点，然后识别次要观点或支持主要观点的部分。接着标出这些部分，将次要观点和主要观点联系起来。最后形成一张关系图，展示主要观点和支持性观点的关系。

运用认知策略，就要摒弃以教师为中心的教学模式，采取以学生为中心的写作教学模式。这样，才能充分调动学生英语写作的积极性和能动性，有效提高学生英语写作能力。

[1]高洁.认知策略在语言学习中的作用[J].科教文汇，2009（35）.

[2]刘雯，杨丽珠.美国信息加工心理学的发展理论评介[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，1996（6）.

[3]崔薇.英语学习的认知策略[J].湖南商学院学报，2001（6）.

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1673-1999（2010）11-0203-02

佳木斯市2009年度社会科学重点科研课题（09090）阶段性成果。

曲秀艳（1979-），女，黑龙江桦川人，佳木斯大学（黑龙江佳木斯154007）公共外语教研部讲师。

2010-04-10