李琳

（云南师范大学 商学院，云南 昆明 650106）

一、前言

独立学院是是我国高等教育大众化进程中出现的一种新的办学机制和模式，是由普通全日制本科高等学校按新机制、新模式成立或与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,并通过普通高考招生,适当降低录取线,同时提高收费标准。经过几年的探索,独立学院在全国范围内异军突起,已经达到300多所,承担了30%本科生的培养任务,对缓解人民群众接受高等教育的强烈需求与高等教育资源不足之间的矛盾起到了积极作用。［1］

独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分,他们身上既有当代普通高校大学生所具有的共同特点，更有属于自己的鲜明的特殊性，准确把握这些学生的特点,采取有效的课堂教学方法和策略,对于提高独立学院的人才培养质量和学校的社会声誉,促进独立学院健康发展,具有十分重要的意义。

二、独立学院学生的特点剖析

（一）学习基础较差

独立学院的生源是在高考招生中第三批录取的,俗称“三本生”。在录取分数上,他们与第一、二批录取的分数有相当大的差距。他们的学习基础薄弱，比如在文字处理能力、言语表达能力等方面都表现出明显的不足。由于基础弱，缺乏自信，因此他们容易出现得过且过、松懈厌学等情绪。

（二）学习习惯不好

独立学院中虽然有部分学生学习自觉性较高，但是多数学生还是存在着自律性差、学习习惯差等问题。……