◎／袁建波

“我管不了他了，我们班再没有这个学生！”一位怒不可遏的班主任带着一个比他个子还高的男生，冲到我办公室来，丢下这句话就走了。这个学生和老师的矛盾冲突已经很多次了，这次，班主任对他失去了最后的希望。

他的调皮众所周知。这一次，事情的起因是昨晚没有值日扫地，班主任批评他，他不仅不听，反而与老师对着干。对于突发事件，我一般采取先冷处理，过一会再和他谈的办法。起初他的情绪十分激动，后来他意识到事态的严重性，态度也变好了很多，对自己错误的认识表面看起来也很深刻。但是，多年的学生思想工作经验告诉我：仅仅一两次谈话能改变什么？这个让班主任绝望的学生能这么容易转变吗？我心里也没有底。

时间过了很久，我们也累了。我对他说：“都还饿着呢，你先去吃早餐吧。”他若有所思地点头跟我道了声再见，准备走出办公室。我突然喊道：“哎，你吃完饭，还是到办公室等我！”“哦，知道了。”这时，他回头看了一眼。就在我们对视的一刹那间，我突然读懂了他冷峻的双眸深处隐藏着一份善良，一份无助，一份信任，和一份内心深处的期待。源于职业的敏感，我心里开始有底了，对他的教育，燃起了十足的信心，暗想：这个学生我帮定了！

既然他的班主任和他存在严重的分歧，我想就给他换个班吧。这个调皮出名的学生，其他班肯定是不愿意接收的，就只有放在我班上了。但我并没有把这个打算告诉他，因为我准备在让他进班之前，再“打磨”他一下。我说：“你的班主任不要你了，怎么办呢？”他低头不语。我说：“跟你换个班怎么样？”他突然兴奋地抬起头来，很高兴地连声说好。“那你估计一下，这个年级哪个班主任和你的关系较好，或者说，你估计谁会‘收留’你呢？”他睁大眼睛一想，却低下头来，一下子又蔫了。

他的表情我尽收眼底。“看来你自己也认识到自己的问题了，这样吧，这几天，你暂时就在我的办公桌旁边坐着反醒自己，另外，把《中学生守则》先抄几遍，对照自己的言行进行反思。”让我没有想到的是，这样一个众人眼中的后进生，字写得特别好，端正而且秀丽，真是出乎我的意料之外。我十分高兴地问他：“你的成绩怎么样？”“语文一般都能考70分以上，但其他的学科都不好。”说完，我们俩的眼神再一次相遇了，两人都会心地笑了。我开始打心里喜欢这个学生，仿佛他是我的小兄弟。

在他“走投无路”之时，我安排他到我任课的班上，他感恩戴德地搬进去后，像变了一个人儿似的，表现中规中矩。我对他日常的行为进行时时监控，有一天晚自习后十点多钟他都没有回家，听到学生报告后，我立刻骑上摩托车在网吧将他找到，把他送到家门口。一路上，虽然我什么也没说，但是他很敏锐地从我的眼神中读到些什么，也许我们的心灵之间已经有了某种约定吧。

很多天以后，我俩吹着微微的晚风，凭栏摩肩而立，我笑着对他说：“你是不是可以跟我汇报一下你近来各方面的表现呢？”他会意地笑着说：“老师，除了一点点小问题，我觉得自己近来进步很大，各方面表现很好。感谢您，您放心吧！”我赞许地回答：“嗯，好！我对你的表现很满意，对你的未来也信心十足。”

他再次抬起头来，微微地笑了。从他和我对视的双眸中，我看到了他坚定的信心。